La formación del suelo

Ordena las siguientes etapas de la formación de un suelo: aparición de horizontes diferenciados, fragmentación de la roca madre, acumulación de restos orgánicos en la superficie y suelo maduro.

Explica con tus palabras qué es la roca madre y qué le ocurre a lo largo de la formación del suelo.

En el fondo de una cantera abandonada ha quedado expuesta la roca madre caliza totalmente lisa y desnuda. Para restaurar el ecosistema, una propuesta plantea plantar directamente árboles y arbustos regados con fertilizantes líquidos, asegurando que así el suelo se formará mucho más rápido.

1. a) Justifica por qué esta propuesta inicial fracasará desde el punto de vista de la edafogénesis y qué limitaciones físicas y nutricionales sufrirán esas plantas.
2. b) Diseña la secuencia biológica real que debería suceder sobre la roca: indica qué organismos pioneros deben colonizarla en primer lugar, cómo actúan sobre la roca para meteorizarla y qué condiciones permitirán finalmente el asentamiento de plantas vasculares.

Cita dos funciones del suelo importantes para los seres vivos y explica brevemente una de ellas.

El esquema muestra el perfil de un suelo con sus horizontes numerados del 1 al 5.

1. a) Nombra los horizontes señalados con los números 1 y 5.
2. b) ¿Qué número señala el horizonte en el que se mezcla la materia orgánica con los minerales y donde viven la mayoría de las raíces y las lombrices?
3. c) ¿Qué número corresponde a los fragmentos de roca madre poco alterada?

Nombra los horizontes de un suelo maduro de arriba abajo y cita un rasgo de cada uno.

Explica la diferencia entre el horizonte A y el horizonte B de un suelo: qué contiene cada uno y qué proceso predomina en ellos (acumulación de materia orgánica o arrastre de sustancias por el agua que se infiltra).

El horizonte B de muchos suelos tiene tonos rojizos o amarillentos. Relaciona ese color con el arrastre de sustancias desde el horizonte A por el agua que se infiltra (lavado).

Define qué es el humus y explica por qué es tan importante para la fertilidad del suelo.

Cita dos organismos que vivan en el suelo y ayuden a formarlo, y explica qué hace uno de ellos.

Clasifica estos materiales del suelo según procedan de la roca madre o de los seres vivos: arena, hojas caídas, arcilla, restos de lombrices, grava y humus.

Un hortelano añade compost (restos vegetales ya descompuestos) a su huerto. Explica qué horizonte del suelo mejora con ese aporte y por qué aumenta la fertilidad.

Las lombrices remueven el suelo, entierran hojas y abren galerías. Explica dos formas en las que mejoran el suelo para las plantas.

Formar un solo centímetro de suelo puede llevar varios siglos. Razona por qué se considera el suelo un recurso no renovable a escala humana y cita una actividad que lo degrade.

¿Cómo influye el clima en la formación del suelo? Compara las diferencias que cabe esperar entre el suelo de una zona húmeda y fría y el de una zona seca y cálida en cuanto a espesor y cantidad de materia orgánica.

El suelo de una ladera suele ser más fino que el del fondo del valle. Explica qué proceso lo causa y qué ocurre con los materiales que el agua arrastra ladera abajo.

En las zonas muy lluviosas, el agua lava el suelo y arrastra nutrientes hacia capas profundas. Razona por qué los cultivos de esas zonas necesitan más abono y qué horizonte se ve más afectado.

Se mide el espesor del horizonte A en tres lugares próximos: una pradera (25 cm), un bosque (15 cm) y un campo de cultivo intensivo (6 cm). Interpreta los datos, relaciónalos con el aporte de materia orgánica y con el arado, y propón una medida para recuperar el suelo del cultivo.

Dos suelos se han desarrollado sobre la misma roca madre (granito) y durante el mismo periodo de tiempo geológico en una ladera de montaña, pero presentan perfiles muy dispares:

• Suelo 1 (ladera alta con pendiente del 35 % orientada a vientos secos): apenas 10 cm de espesor, sin horizonte B y con escasa materia orgánica.

• Suelo 2 (fondo de quebrada casi llano y húmedo, protegido por un bosque caducifolio): más de 90 cm de espesor, con horizonte A rico en humus y horizonte B bien desarrollado.

Justifica cómo la interacción del relieve, el clima local y los seres vivos ha provocado estas diferencias tan marcadas entre ambos suelos a pesar de compartir roca madre y tiempo de formación.

Dos laderas vecinas con la misma roca madre y la misma lluvia tienen usos distintos: una está cubierta de bosque y en la otra hay un olivar con el suelo desnudo entre los árboles. Compara la erosión y la formación del suelo en ambas laderas y justifica las diferencias.

En una zona agrícola de valles mesotérmicos, la edafogénesis genera de media 0,1 mm de suelo al año. Tras una tormenta de verano sobre un campo labrado y sin cubierta vegetal, se constata una pérdida por erosión de 1,2 cm de espesor de suelo fértil en una sola tarde.

1. a) Calcula cuántos años de formación natural de suelo se han perdido durante esa tormenta.
2. b) Justifica, a partir de este cálculo, por qué el suelo debe considerarse un recurso no renovable a escala humana y predice dos consecuencias directas de esta pérdida para la productividad agrícola y la retención de agua en la parcela.

Se analizan dos suelos agrícolas para un proyecto de reforestación:

• Suelo X: espesor total de 75 cm, textura fuertemente arcillosa y compacta, horizonte A de 10 cm con un 1,8 % de materia orgánica y baja permeabilidad.

• Suelo Y: espesor total de 30 cm sobre roca caliza fisurada, textura franca, horizonte A de 20 cm con un 7,2 % de materia orgánica y abundante actividad de lombrices.

Un técnico afirma: «El suelo X es indudablemente más fértil que el Y porque tiene más del doble de espesor total».

1. a) Rebate el argumento del técnico justificando qué propiedades reflejan la fertilidad real de un suelo y por qué el espesor total por sí solo no es un indicador suficiente.
2. b) Predice qué limitaciones de enraizamiento y aireación presentará el Suelo X en comparación con el Suelo Y durante un periodo de lluvias prolongadas.

Tras un incendio forestal en una ladera de pinar, el suelo ha perdido toda la hojarasca (horizonte O) y las altas temperaturas han dejado la superficie del horizonte A convertida en una capa de cenizas compactadas e hidrófobas (que repelen el agua).

1. a) Predice cómo afectará esta situación a la relación entre infiltración y escorrentía superficial cuando lleguen las primeras lluvias torrenciales de la temporada de lluvias, y qué impacto tendrá esto sobre los horizontes inferiores del suelo.
2. b) Diseña un plan de actuación de emergencia con dos medidas complementarias (una física y otra biológica) para frenar la erosión inmediata y favorecer la retención del suelo restante.