Sistemas operativos habituales

Relacioná cada aparato con el sistema operativo que suele llevar: (a) la mayoría de las computadoras de escritorio y laptops, (b) el iPhone, (c) la mayoría de los celulares de otras marcas, (d) las computadoras Mac, (e) muchos servidores y aparatos del liceo. Sistemas: Windows, iOS, Android, macOS, GNU/Linux.

¿Qué sistema operativo usa la computadora de tu casa o la del aula? Describilo: nombre, cómo es su escritorio o pantalla de inicio y dos aplicaciones que uses en él. ¿En qué se parece y en qué se diferencia del sistema de tu celular?

Hacé una lista de cuatro dispositivos reales de tu entorno (tu celular, la computadora de casa, una consola, el celular de un familiar...) y escribí qué sistema operativo usa cada uno. ¿Cuál te sorprende más y por qué?

Explicá con tus palabras la diferencia entre software libre y software propietario, y poné un ejemplo de programa de cada tipo que conozcas o uses.

¿Verdadero o falso? Justificá cada respuesta: (a) el software libre siempre es gratis; (b) el software propietario puede copiarse y modificarse libremente; (c) GNU/Linux es software libre; (d) Windows es software propietario.

Explicá con tus palabras qué es una licencia de software y razoná por qué instalar en veinte computadoras un programa comprado para una sola puede ser ilegal.

La figura muestra dos columnas vacías, una para el software libre y otra para el software propietario, y seis tarjetas con programas y sistemas para clasificar, como se muestra en el esquema.

Colocá cada tarjeta en la columna que corresponda y explicá el criterio que usaste para decidir. Después inventá una tarjeta nueva para cada columna.

GNU/Linux tiene una mascota, un pingüino llamado Tux, y muchas personas dibujan y comparten sus propios logos del sistema. Razoná por qué un sistema que no pertenece a una empresa puede tener mascota y símbolos conocidos por todo el mundo.

Si un programa libre es gratis, ¿quién paga el trabajo de mejorarlo? Explicá dos formas de sostenerse que tienen estos proyectos (donaciones, empresas que venden soporte técnico, voluntariado) y poné un ejemplo, real o razonable, de cada una.

La base de Android es software libre, pero muchos celulares traen aplicaciones propietarias instaladas de fábrica que no se pueden borrar. Analizá quién controla realmente el dispositivo en ese caso (el usuario, el fabricante, la empresa de las aplicaciones) y proponé dos cosas que, en tu opinión, debería poder decidir siempre quien compra el celular.

¿Qué sistema operativo es el más usado en celulares? ¿Y en computadoras personales? Intentá explicar con tus palabras por qué cada uno domina en su terreno (costo, aplicaciones, costumbre...).

Una empresa de videojuegos lanza su nuevo título solo para Windows. Analizá qué razones puede tener (cuánta gente usa cada sistema, cuánto cuesta adaptar el juego) y explicá qué opciones tienen quienes usan macOS o GNU/Linux para poder jugarlo.

Un diseñador afirma que usa macOS «porque todo el mundo del sector lo usa». Analizá cómo influye la costumbre del grupo («todos usan X») al elegir sistemas y programas, qué ventajas y qué peligros tiene ese criterio, y si lo usarías para elegir tu próxima computadora.

Se descubre una vulnerabilidad crítica de seguridad que afecta tanto a celulares Android como a iPhone. Apple envía una actualización que llega a casi todos sus dispositivos en 24 horas; en cambio, en Android, la mayoría de los usuarios tarda meses en recibir el parche de su fabricante y a muchos modelos antiguos nunca les llegará. Justificá por qué el código abierto de Android y sus «capas de personalización» provocan este retraso frente al sistema cerrado de Apple, y predecí qué riesgos asume un usuario al comprar un celular de una marca que deja de actualizar su sistema.

Muchas intendencias y administraciones públicas usan GNU/Linux en sus computadoras. Compará Windows y GNU/Linux para el uso en una escuela pensando en el precio de las licencias, en quién puede estudiar y mejorar el código y en las aplicaciones disponibles, y extraé una conclusión.

Tu familia quiere un programa de retoque fotográfico y duda entre uno libre y gratuito y uno propietario de pago. Compará ambas opciones atendiendo a tres criterios: el precio, quién puede ver y mejorar el código y quién decide los cambios del programa. Terminá dando tu recomendación razonada.

En el aula de tecnología hay computadoras con Windows y otras con GNU/Linux. Describí dos diferencias que notarías al pasar de una a otra (aspecto del escritorio, forma de instalar aplicaciones, menús) y una cosa que harías exactamente igual en ambas, explicando por qué.

La Intendencia de un departamento con 50 computadoras se plantea migrar todo su sistema a software libre. El edil de Hacienda afirma que el ahorro será total e inmediato porque «el software libre no cuesta nada», pero la responsable de informática advierte de que el primer año la migración puede costar más dinero que seguir como están. Justificá por qué la técnica tiene razón explicando dos costes indirectos reales que tendrá el cambio, y diseñá un plan de transición en dos fases para que los servicios al ciudadano no se interrumpan durante la adaptación del personal.

Un departamento aprueba que todos los liceos utilicen únicamente software libre en sus aulas. Un colectivo de familias protesta afirmando que sus hijos «quedarán en desventaja formativa frente a quienes aprenden con los programas comerciales de las grandes empresas». Rebatí esta afirmación con dos argumentos fundamentados sobre el valor educativo y la independencia tecnológica, y diseñá dos medidas prácticas para ayudar al profesorado y al alumnado a adaptarse al cambio sin que baje el nivel de las clases.

Una ONG sin presupuesto debe poner en marcha diez computadoras viejas donadas para un aula rural: necesitan escribir documentos, navegar por internet y usar el correo. Elegí el sistema operativo y las aplicaciones que instalarías (todas libres), calculá el costo total en licencias y señalá dos limitaciones con las que podrían encontrarse y cómo las resolverías.

Compará instalar una aplicación desde la tienda oficial del celular con descargarla desde una página web cualquiera: qué controles hace la tienda (revisión de seguridad, lista de permisos) y qué riesgos corrés al saltarte esos controles.

Una programadora descubre un fallo de seguridad grave: en un programa libre y en uno propietario. Compará quién puede examinar el fallo y quién puede arreglarlo en cada caso, y razoná qué ventaja (y qué posible riesgo) tiene que el código sea abierto cuando hablamos de seguridad.

Un liceo dispone de un presupuesto de $\$2500$ para poner en marcha un aula con 25 computadoras nuevas. Si instala software propietario comercial, las licencias del sistema operativo y de los programas de ofimática e imagen costarían $\$130$ por equipo. Demostrá numéricamente si el presupuesto alcanza para pagar esas licencias propietarias y calculá cuánto dinero ahorraría el liceo si opta por una solución completa de software libre. Además, diseñá el lote de programas libres que instalarías y explicá cómo solucionarías el problema de que el alumnado guarde archivos en formatos no compatibles con las computadoras de sus casas.

Un anuncio afirma: «Nuestro programa es de pago; por eso es mejor que los gratuitos». Analizá si el precio garantiza la calidad de un programa: da dos argumentos a favor de la frase, dos en contra y terminá con tu conclusión razonada, citando ejemplos que conozcas.