Fuentes fiables

De esta lista de elementos de una página web, indicá cuáles ayudan a valorar su fiabilidad y cuáles no, justificando cada respuesta: autoría conocida, fecha de publicación, número de «me gusta», diseño vistoso, fuentes que cita, faltas de ortografía.

Un artículo muestra dos fechas: «publicado el 3 de marzo de 2019» y «actualizado el 12 de enero de 2026». Explicá qué diferencia hay entre ambas y cuál mirarías para decidir si la información está al día, poniendo un ejemplo de tema en el que la actualización sea decisiva.

Muchas páginas tienen un apartado «Quiénes somos» o «Acerca de». Explicá qué tres cosas comprobarías en ese apartado antes de fiarte de la página y qué sospecharías si ese apartado no existiera o estuviera vacío.

Escribí tres señales de alarma que te harían dudar de una página al primer vistazo (por ejemplo, un titular escrito para dar miedo o sorpresa), y poné un ejemplo inventado de cada una.

Encontrás un artículo escrito en 2012 titulado «Los celulares del futuro». Explicá si la fecha de publicación afecta su fiabilidad y poné dos ejemplos de temas en los que la fecha sea decisiva y un ejemplo de tema en el que casi no importe.

Para un trabajo sobre el sistema solar encontraste estas fuentes: una enciclopedia especializada, un foro anónimo, la web de un museo de ciencias, un video de una red social sin autor conocido y un artículo de una revista científica. Ordenalas de más a menos confiable y justificá el orden elegido.

Para quedarte solo con las fuentes que merecen confianza podés pasar los resultados por una serie de filtros, como se muestra en la figura, pero uno de los filtros está tapado.

Proponé la pregunta de filtrado que falta en el paso tapado y explicá por qué es importante aplicarla antes de usar una fuente en un trabajo.

Explicá la diferencia entre una fuente primaria y una fuente secundaria usando este caso: para un trabajo sobre la vida en los años sesenta, tu abuela te cuenta cómo era su escuela y, además, leés un libro de historia que resume esa época.

En una enciclopedia en línea colaborativa casi cualquier persona puede editar los artículos. Explicá qué ventajas y qué riesgos tiene eso, y describí cómo la usarías correctamente como punto de partida de un trabajo sin fiarte de ella por completo.

Clasificá estos cuatro titulares en «hecho» u «opinión» y justificá cada decisión: (a) «El río Ebro mide 930 kilómetros», (b) «El Ebro es el río más bonito de España», (c) «Ayer llovió 23 litros por metro cuadrado en Montevideo», (d) «Las ciudades junto al río son las mejores para vivir».

Un partido de básquetbol termina con polémica en el último minuto. El diario de una ciudad titula «Robo escandaloso en el último segundo» y el de la ciudad rival, «Victoria justa en un final emocionante». Explicá qué es el sesgo de una fuente, cómo se detecta en este caso y cómo escribirías vos un resumen neutral del partido.

Estás buscando información para un trabajo sobre movilidad urbana y encontrás un artículo titulado «Por qué este monopatín eléctrico es el más seguro del mercado», firmado por «Redacción» y con una pequeña etiqueta al final que indica «Contenido patrocinado por EcoScooters». El texto solo resalta ventajas del producto y agrega un enlace con código de descuento a su tienda. Justificá por qué este artículo carece de neutralidad frente a un reportaje periodístico independiente, explicá qué sesgos presenta y diseñá una estrategia de búsqueda (con palabras clave, operadores o tipos de fuentes concretos) para encontrar los puntos débiles o averías reales de ese modelo.

Un mismo creador de contenido puede ser buena fuente para unos temas y mala para otros: un deportista famoso hablando de entrenar o de vacunas. Establecé un criterio para decidir cuándo la experiencia personal de alguien basta como fuente y cuándo hace falta acudir a especialistas, y aplicalo a dos ejemplos más.

Dos páginas se contradicen sobre la altura del Teide: una dice $3715\ \text{m}$ y otra $3718\ \text{m}$. Explicá paso a paso cómo decidirías qué dato usar en tu trabajo y a qué puede deberse que dos fuentes den valores distintos.

Las direcciones web terminan en dominios como .edu, .gub, .org o .com. Explicá qué suele haber detrás de cada uno de esos dominios y razoná por qué el dominio por sí solo no garantiza que la información sea fiable, poniendo un ejemplo para cada caso.

Contrastar una información no es encontrarla repetida en tres webs, porque esas tres webs pueden haberla copiado de la misma fuente equivocada. Explicá qué significa que las fuentes sean «independientes» y describí cómo comprobarías un dato sobre la población de tu departamento con tres fuentes realmente independientes.

Un artículo afirma: «el 80 % de los adolescentes usa la IA para hacer los deberes», sin indicar de dónde sale ese dato. Describí cómo intentarías rastrear la encuesta o el estudio original y qué preguntas le harías a ese estudio (a cuánta gente preguntaron, a quiénes, cuándo) antes de creértelo.

Una afirmación falsa aparece copiada, casi con las mismas palabras, en veinte sitios web distintos. Explicá por qué el hecho de que una idea esté repetida en muchos sitios no garantiza que sea verdadera y describí cómo intentarías rastrear cuál fue la fuente original de la afirmación.

En una red social circula la foto de una inundación impresionante presentada como «de esta semana en tu ciudad», pero la imagen es de otro país y de hace seis años. Explicá qué es una búsqueda inversa de imágenes, cómo te ayudaría a descubrir el engaño y qué otras dos comprobaciones harías.

Un blog de nutrición recomienda con entusiasmo un batido «milagroso» y todos sus enlaces llevan a la tienda que lo vende. Analizá la fiabilidad de esa página teniendo en cuenta la autoría, el posible interés económico y las fuentes que cita, y proponé dónde contrastarías la información.

Diseñá una lista de verificación de entre seis y ocho preguntas que sirvan para valorar cualquier fuente de internet. Después, inventate la descripción de una página concreta (tema, autor, fecha, aspecto, anuncios) y aplicale tu lista, indicando la conclusión.

La revista digital del liceo quiere publicar una noticia sobre un supuesto cierre de la biblioteca municipal. Diseñá el protocolo de verificación que la redacción debería seguir antes de publicarla: qué fuentes consultar, a quién preguntar directamente y qué hacer si las versiones no coinciden.

En la red social del liceo se hace viral un video de diez segundos donde la intendenta parece anunciar que mañana se suspenden las clases por una ola de frío extremo. Al fijarte con atención, la voz suena metálica y el contorno de la boca muestra un parpadeo borroso que no coincide con la pronunciación de ciertas palabras. Justificá técnicamente por qué esos indicios apuntan a un «deepfake», predecí qué consecuencias tendría difundirlo sin contrastar y diseñá un protocolo de tres pasos que el estudiantado debería seguir para verificar la noticia antes de quedarse en casa.