Publicar e divulgar com responsabilidade

Explica o que é a pegada digital e como se forma mesmo quando não publicamos nada nosso: pensa nas pesquisas que fazes, nas páginas que visitas e nos «gostos» que deixas em conteúdos de outras pessoas.

Faz o exercício de «pesquisar o teu nome no Google»: imagina o que encontraria sobre ti, daqui a cinco anos, um professor ou uma empresa se pesquisasse o teu nome. Descreve três tipos de conteúdos que gostarias que aparecessem e três que não, e que hábitos de hoje constroem essa imagem futura.

A figura mostra o que acontece quando uma pessoa publica uma foto numa plataforma e no dia seguinte tenta apagá-la.

Explica, a partir da figura, por que razão apagar a publicação original não garante que a foto desapareça da Internet e o que deveria essa pessoa ter pensado antes de a publicar.

Algumas aplicações prometem que as fotografias «desaparecem em 24 horas». Explica por que razão essa promessa não garante que a fotografia desapareça verdadeiramente (pensa em capturas de ecrã, noutros dispositivos e em cópias da plataforma) e que conclusão prática deverias tirar antes de enviar algo delicado.

Duas pessoas solicitam exercer o «direito ao esquecimento» perante os principais motores de busca da internet:

• Caso A: Um jovem de 19 anos pede a desindexação de uma notícia de há seis anos na qual surge o seu nome completo por ter causado danos ligeiros no mobiliário da sua escola secundária.

• Caso B: A presidente de uma câmara municipal exige a desindexação de vários artigos do mês passado sobre um processo judicial aberto contra si por peculato/desvio de fundos públicos.

1. a) Prevê fundamentadamente que pedido deveria ser aceite e qual rejeitado, justificando a tua resposta de acordo com os limites legais deste direito (interesse público, relevância social do visado e direito à informação).
2. b) No caso em que proceda a remoção, explica por que razão desindexar a notícia nos motores de busca não equivale a apagá-la da internet e delineia o plano de ação que o visado deve seguir caso o motor de busca ignore o seu pedido (a que organismo de proteção de dados recorrer e que ação paralela deve empreender perante o sítio web original).

Numa foto da secretária que vai carregar vê-se, sem querer, uma nota com uma palavra-passe. Explica por que razão é um risco mesmo que esteja desfocada, que dados sensíveis se devem rever antes de publicar fotos ou capturas de ecrã e o que faria com esta foto antes de a carregar.

Uma foto aparentemente inocente no parque pode revelar muito: o uniforme da escola, o número da porta, a matrícula de um carro. Analisa esta foto descrita e indica três dados que revela: «selfie com o casaco da equipa, em frente à porta de casa com o número visível e o carro do meu pai atrás».

As fotos guardam metadados: dados invisíveis como a data, o telemóvel utilizado e, por vezes, as coordenadas GPS exatas do local. Explica que risco têm esses dados ao publicar uma foto tirada em casa e como se podem remover os metadados antes de a carregar.

Classifica estes conteúdos em «seguro para partilhar publicamente» ou «é melhor não partilhar», justificando cada decisão: a tua comida favorita, a morada da tua casa, uma foto do teu cão, a palavra-passe do Wi-Fi da tua casa, o nome da tua escola e a tua opinião sobre um filme.

As redes permitem escolher a audiência: público, apenas amigos ou apenas eu. Atribui a audiência adequada a estes quatro conteúdos e justifica-a: uma foto de família em casa, um truque de um videojogo, a tua lista de tarefas do dia e um poema que escreveste e queres mostrar a todos.

Identificar um amigo numa foto ou marcar a sua localização também é publicar informação sobre ele. Explica por que razão se deve pedir autorização antes de identificar outras pessoas e o que farias se um amigo te identificasse em algo de que não gostas.

A tua amiga quer carregar na sua rede social um vídeo da viagem de finalistas em que tu apareces a fazer uma brincadeira. Explica que direitos tens sobre a tua própria imagem, o que deveria a tua amiga fazer antes de publicar o vídeo e como poderiam chegar a um acordo.

Analisa estas três publicações e identifica o risco concreto de cada uma: (a) a foto da cerimónia de finalistas com os nomes completos de toda a turma, (b) uma «história» em direto a gabar-se da casa vazia porque a família foi de férias e (c) uma sondagem pública a perguntar em que número de porta vive cada vizinho. Propõe como partilhar conteúdo semelhante sem esses riscos.

Adicionam-te a um grupo de chat do bairro onde existem pessoas que não conheces de lado nenhum. Explica o que muda em relação ao grupo dos teus amigos (quem vê a tua foto, o teu número e as tuas mensagens) e três precauções que tomarias ao participar nesse grupo.

Um desafio viral propõe gravar-se a fazer algo perigoso para conseguir visualizações. Explica que mecanismos levam as pessoas a participar nestes desafios e redige um critério de duas ou três perguntas que deverias colocar a ti próprio antes de aderires a qualquer desafio na Internet.

No grupo circula uma corrente de mensagens: «amanhã não há aulas, avisa toda a gente». Explica que responsabilidade tens ao reencaminhar correntes, mesmo que não as tenhas inventado, que três verificações farias antes de a divulgar e o que farias se descobrisses que é falsa depois de a teres reencaminhado.

O erro de um estudante (partir uma cadeira) é gravado, carregado nas redes sociais e acaba por ser comentado por milhares de desconhecidos que o ridicularizam. Analisa que danos provoca essa exposição maciça, em que medida se distingue da brincadeira dentro da sala de aula e o que deveriam fazer as testemunhas e as plataformas num caso como este.

Descobres que alguém criou um perfil falso com as tuas fotos e o teu nome. Descreve os passos que seguirias: que provas guardar, a quem avisar primeiro, como denunciar o perfil na plataforma e o que fazer se o perfil falso contactar os teus amigos.

Uma foto antiga e embaraçosa de uma pessoa reaparece anos mais tarde partilhada fora do seu contexto original. Analisa por que razão o contexto altera o significado de uma publicação, que opções tem a pessoa afetada para se defender e que ensinamento deixa este caso para as suas próprias publicações.

Um amigo conta-lhe, angustiado, que fotos privadas suas estão a ser partilhadas em grupos de chat. Elabora o plano de atuação ordenado: o que NÃO deve fazer com essas fotos, como apoiar o seu amigo, a que adultos ou serviços recorrer, como pedir a remoção nas plataformas e quando se deve apresentar queixa.

Cria o guia «Antes de publicar» da escola: entre seis e oito perguntas de controlo que qualquer estudante deveria fazer a si próprio (audiência, permanência, dados de terceiros, imagem própria e alheia) e um exemplo de publicação que deveria ser rejeitada e outro de uma aceitável, aplicando o guia a ambos.

Perante o lema «pensa antes de publicar», há quem defenda que «a privacidade já não existe, por isso é indiferente o que se publica». Argumenta a sua posição comparando ambas as ideias e propõe três hábitos concretos de divulgação responsável que aplicaria a partir de hoje.

O clube de debate da escola quer gravar as suas sessões e carregar algumas na Internet. Redige a sua política de publicação: o que se grava e o que não se grava, que autorizações se pedem aos participantes e às famílias, que plataforma se utiliza e como se retira um vídeo se alguém mudar de opinião.

Compara estes três tipos de espaços para publicar: uma rede totalmente pública, um grupo fechado com aprovação e uma aplicação de mensagens «efémeras». Analisa os riscos de cada um para alguém da tua idade (audiência real, permanência, capturas de ecrã) e conclui que conteúdo se enquadra em cada espaço.