Sistemas operativos comuns

Associa cada aparelho ao sistema operativo que costuma ter: (a) a maioria dos computadores de secretária e portáteis, (b) o iPhone, (c) a maioria dos telemóveis de outras marcas, (d) os computadores Mac, (e) muitos servidores e aparelhos da escola. Sistemas: Windows, iOS, Android, macOS, GNU/Linux.

Que sistema operativo utiliza o computador da tua casa ou o da sala de aula? Descreve-o: nome, como é a sua área de trabalho ou ecrã inicial e duas aplicações que utilizes nele. Em que se assemelha e em que difere do sistema do teu telemóvel?

Elabora uma lista de quatro dispositivos reais do teu dia a dia (o teu telemóvel, o computador de casa, uma consola, o telemóvel de um familiar...) e escreve que sistema operativo cada um utiliza. Qual deles te surpreende mais e porquê?

Compara instalar uma aplicação a partir da loja oficial do telemóvel com descarregá-la de uma página web qualquer: que controlos faz a loja (revisão de segurança, lista de permissões) e que riscos corre ao contornar esses controlos.

Descobre-se uma vulnerabilidade crítica de segurança que afeta tanto telemóveis Android como iPhone. A Apple envia uma atualização que chega a quase todos os seus dispositivos em 24 horas; pelo contrário, no Android, a maioria dos utilizadores demora meses a receber a correção do seu fabricante e a muitos modelos antigos nunca chegará. Justifica por que razão o código aberto do Android e as suas «camadas de personalização» provocam este atraso face ao sistema fechado da Apple, e indica que riscos assume um utilizador ao comprar um telemóvel de uma marca que deixa de atualizar o seu sistema.

Explica por palavras tuas a diferença entre software livre e software proprietário, e dá um exemplo de programa de cada tipo que conheças ou utilizes.

Verdadeiro ou falso? Justifica cada resposta: (a) o software livre é sempre gratuito; (b) o software proprietário pode ser copiado e modificado livremente; (c) o GNU/Linux é software livre; (d) o Windows é software proprietário.

Explica por palavras suas o que é uma licença de software e justifica por que razão instalar em vinte computadores um programa comprado para apenas um pode ser ilegal.

O GNU/Linux tem uma mascote, um pinguim chamado Tux, e muitas pessoas desenham e partilham os seus próprios logótipos do sistema. Justifica por que razão um sistema que não pertence a uma empresa pode ter mascote e símbolos conhecidos em todo o mundo.

A figura mostra duas colunas vazias, uma para o software livre e outra para o software proprietário, e seis cartões com programas e sistemas para classificar, como se mostra no esquema.

Coloca cada cartão na coluna correspondente e explica o critério que utilizaste para decidir. Depois, inventa um cartão novo para cada coluna.

Que sistema operativo é o mais utilizado em telemóveis? E em computadores pessoais? Tenta explicar por palavras tuas por que razão cada um domina na sua área (custo, aplicações, hábito...).

Uma empresa de videojogos lança o seu novo título apenas para Windows. Analisa que razões pode ter (quantas pessoas utilizam cada sistema, quanto custa adaptar o jogo) e explica que opções têm os utilizadores de macOS ou GNU/Linux para o poderem jogar.

Um designer afirma que utiliza macOS «porque toda a gente do setor o utiliza». Analisa como influencia o hábito do grupo («todos usam X») na escolha de sistemas e programas, que vantagens e que perigos tem esse critério, e se o utilizarias para escolher o teu próximo computador.

Na sala de aula de TIC há computadores com Windows e outros com GNU/Linux. Descreve duas diferenças que notarias ao passar de um para o outro (aspeto da área de trabalho, forma de instalar aplicações, menus) e uma coisa que farias exatamente da mesma forma em ambos, explicando porquê.

Muitos municípios e administrações públicas utilizam o GNU/Linux nos seus computadores. Compara o Windows e o GNU/Linux para utilização numa escola, pensando no preço das licenças, em quem pode estudar e melhorar o código e nas aplicações disponíveis, e retira uma conclusão.

A tua família quer um programa de edição fotográfica e hesita entre um livre e gratuito e um proprietário pago. Compara ambas as opções tendo em conta três critérios: o preço, quem pode ver e melhorar o código e quem decide as alterações do programa. Termina dando a tua recomendação fundamentada.

Se um programa livre é gratuito, quem paga o trabalho de o melhorar? Explica duas formas de sustentação destes projetos (doações, empresas que vendem suporte técnico, voluntariado) e dá um exemplo, real ou plausível, de cada uma.

A Câmara Municipal de um município com 50 computadores pondera migrar todo o seu sistema para software livre. O vereador das Finanças afirma que a poupança será total e imediata porque «o software livre não custa nada», mas a responsável de informática adverte que, no primeiro ano, a migração pode custar mais dinheiro do que continuar como estão. Justifica por que razão a técnica tem razão, explicando dois custos indiretos reais que a mudança terá, e desenha um plano de transição em duas fases para que os serviços ao cidadão não sejam interrompidos durante a adaptação dos funcionários.

A base do Android é software livre, mas muitos telemóveis trazem aplicações proprietárias instaladas de fábrica que não se podem apagar. Analisa quem controla realmente o dispositivo nesse caso (o utilizador, o fabricante, a empresa das aplicações) e propõe duas coisas que, na tua opinião, quem compra o telemóvel deveria poder decidir sempre.

Uma ONG sem orçamento tem de colocar a funcionar dez computadores antigos doados para uma sala de aula rural: precisam de escrever documentos, navegar na Internet e utilizar o correio eletrónico. Escolhe o sistema operativo e as aplicações que instalarias (todas livres), calcula o custo total em licenças e indica duas limitações com que se poderiam deparar e como as resolverias.

Uma região aprova que todas as escolas utilizem unicamente software livre nas suas salas de aula. Um coletivo de famílias protesta afirmando que os seus filhos «ficarão em desvantagem formativa face a quem aprende com os programas comerciais das grandes empresas». Rebate esta afirmação com dois argumentos fundamentados sobre o valor educativo e a independência tecnológica, e desenha duas medidas práticas para ajudar os professores e os alunos a adaptarem-se à mudança sem que o nível das aulas diminua.

Uma programadora descobre uma falha de segurança grave: num programa livre e num programa proprietário. Compara quem pode examinar a falha e quem a pode corrigir em cada caso, e justifica que vantagem (e que possível risco) existe no facto de o código ser aberto quando falamos de segurança.

Uma escola dispõe de um orçamento de $2500\ \text{€}$ para equipar uma sala de aula com 25 computadores novos. Se instalar software proprietário comercial, as licenças do sistema operativo e dos programas de escritório e imagem custariam $130\ \text{€}$ por equipamento. Demonstra numericamente se o orçamento chega para pagar essas licenças proprietárias e calcula quanto dinheiro pouparia a escola se optasse por uma solução completa de software livre. Além disso, define o conjunto de programas livres que instalarias e explica como resolverias o problema de os alunos guardarem ficheiros em formatos não compatíveis com os computadores das suas casas.

Um anúncio afirma: «O nosso programa é pago; por isso, é melhor do que os gratuitos». Analisa se o preço garante a qualidade de um programa: apresenta dois argumentos a favor da frase, dois contra e termina com a tua conclusão fundamentada, indicando exemplos que conheças.