Fontes fidedignas

Desta lista de elementos de uma página web, indica quais ajudam a avaliar a sua fiabilidade e quais não ajudam, justificando cada resposta: autoria conhecida, data de publicação, número de «gostos», desenho visual apelativo, fontes que cita, erros ortográficos.

Um artigo apresenta duas datas: «publicado a 3 de março de 2019» e «atualizado a 12 de janeiro de 2026». Explica que diferença existe entre ambas e qual consultarias para decidir se a informação está atualizada, apresentando um exemplo de tema em que a atualização seja decisiva.

Muitas páginas têm uma secção «Quem somos» ou «Sobre nós». Explica que três aspetos verificaria nessa secção antes de confiar na página e o que suspeitaria se essa secção não existisse ou estivesse vazia.

Encontra um artigo escrito em 2012 intitulado «Os telemóveis do futuro». Explica se a data de publicação afeta a sua fiabilidade e apresenta dois exemplos de temas em que a data seja decisiva e um exemplo de tema em que quase não tenha importância.

Para um trabalho sobre o sistema solar encontrou estas fontes: uma enciclopédia especializada, um fórum anónimo, o sítio web de um museu de ciência, um vídeo de uma rede social sem autor conhecido e um artigo de uma revista científica. Ordena-as da mais para a menos fidedigna e justifica a ordem escolhida.

Para ficares apenas com as fontes que merecem confiança, podes passar os resultados por uma série de filtros, como se mostra na figura, mas um dos filtros está tapado.

Propõe a pergunta de filtragem que falta no passo tapado e explica por que razão é importante aplicá-la antes de utilizar uma fonte num trabalho.

Explica a diferença entre uma fonte primária e uma fonte secundária utilizando este caso: para um trabalho sobre a vida nos anos sessenta, a tua avó conta-te como era a sua escola e, além disso, lês um livro de história que resume essa época.

Numa enciclopédia online colaborativa quase qualquer pessoa pode editar os artigos. Explica que vantagens e que riscos isso tem, e descreve como a utilizarias corretamente como ponto de partida de um trabalho sem confiares nela por completo.

Classifica estes quatro títulos em «facto» ou «opinião» e justifica cada decisão: (a) «O rio Tejo tem 930 quilómetros de comprimento», (b) «O Tejo é o rio mais bonito de Portugal», (c) «Ontem choveram 23 litros por metro quadrado em Coimbra», (d) «As cidades junto ao rio são as melhores para viver».

Escreve três sinais de alarme que levantariam dúvidas sobre uma página à primeira vista (por exemplo, um título escrito para causar medo ou surpresa), e apresenta um exemplo inventado de cada um.

Um jogo de basquetebol termina com polémica no último minuto. O jornal de uma cidade tem como manchete «Roubo escandaloso no último segundo» e o da cidade rival, «Vitória justa num final emocionante». Explica o que é a parcialidade de uma fonte, como se deteta neste caso e como escreveria um resumo neutro do jogo.

Estás a procurar informação para um trabalho sobre mobilidade urbana e encontras um artigo intitulado «Por que razão esta trotinete elétrica é a mais segura do mercado», assinado por «Redação» e com uma pequena etiqueta no final que indica «Conteúdo patrocinado por EcoScooters». O texto apenas destaca vantagens do produto e acrescenta uma hiperligação com código de desconto para a sua loja. Justifica por que razão este artigo carece de neutralidade face a uma reportagem jornalística independente, explica que enviesamentos apresenta e cria uma estratégia de pesquisa (com palavras-chave, operadores ou tipos de fontes concretos) para encontrar os pontos fracos ou avarias reais desse modelo.

Duas páginas contradizem-se sobre a altitude do Teide: uma indica $3715\ \text{m}$ e outra $3718\ \text{m}$. Explica passo a passo como decidirias que dado utilizar no teu trabalho e a que se pode dever o facto de duas fontes apresentarem valores distintos.

Os endereços web terminam em domínios como .edu, .gov, .org ou .com. Explica o que costuma estar por trás de cada um desses domínios e justifica por que razão o domínio por si só não garante que a informação seja fidedigna, apresentando um exemplo para cada caso.

Cruzar informação não é encontrá-la repetida em três sítios web, pois esses três sítios podem tê-la copiado da mesma fonte errada. Explica o que significa que as fontes sejam «independentes» e descreve como verificarias um dado sobre a população do teu distrito com três fontes realmente independentes.

Um artigo afirma: «80% dos adolescentes usam a IA para fazer os trabalhos de casa», sem indicar de onde vem esse dado. Descreve como tentarias rastrear o inquérito ou o estudo original e que perguntas farias a esse estudo (a quantas pessoas perguntaram, a quem, quando) antes de acreditares nele.

Uma afirmação falsa surge copiada, quase com as mesmas palavras, em vinte sítios web distintos. Explica por que razão o facto de uma ideia estar repetida em muitos sítios não garante que seja verdadeira e descreve como tentaria rastrear qual foi a fonte original da afirmação.

Um título diz: «O consumo de gelados provoca afogamentos: ambos aumentam ao mesmo tempo a cada verão». Explica a diferença entre correlação e causa, que terceiro fator explica este caso e redige um título correto que informe sem enganar.

Numa rede social circula a fotografia de uma cheia impressionante apresentada como sendo «desta semana na sua cidade», mas a imagem é de outro país e de há seis anos. Explica o que é uma pesquisa inversa de imagens, como ajudaria a descobrir o engano e que outras duas verificações farias.

Um blogue de nutrição recomenda com entusiasmo um batido «milagroso» e todas as suas hiperligações vão dar à loja que o vende. Analisa a fiabilidade dessa página tendo em conta a autoria, o possível interesse económico e as fontes que cita, e propõe onde confirmaria a informação.

A revista digital da escola pretende publicar uma notícia sobre um suposto encerramento da biblioteca municipal. Delineia o protocolo de verificação que a redação deveria seguir antes de a publicar: que fontes consultar, a quem perguntar diretamente e o que fazer se as versões não coincidirem.

Na rede social da escola torna-se viral um vídeo de dez segundos onde a presidente da câmara parece anunciar que amanhã as aulas são suspensas devido a uma vaga de frio extremo. Ao olhares com atenção, a voz soa metálica e o contorno da boca apresenta uma cintilação desfocada que não coincide com a pronúncia de certas palavras. Justifica tecnicamente por que razão esses indícios apontam para um «deepfake», prevê que consequências teria difundi-lo sem contrastar e cria um protocolo de três passos que os alunos deveriam seguir para verificar a notícia antes de ficarem em casa.

O mesmo criador de conteúdo pode ser uma boa fonte para alguns temas e má para outros: um desportista famoso a falar sobre treinos ou sobre vacinas. Estabelece um critério para decidir quando é que a experiência pessoal de alguém é suficiente como fonte e quando é necessário recorrer a especialistas, e aplica-o a mais dois exemplos.

Elabora uma lista de verificação de seis a oito perguntas que sirvam para avaliar qualquer fonte da Internet. Depois, inventa a descrição de uma página concreta (tema, autor, data, aspeto, anúncios) e aplica-lhe a tua lista, indicando a conclusão.