Selección de recursos digitales como medio de aprendizaje
Su grupo tiene que investigar sobre las tortugas marinas de Tortuguero. Valeria encontró un video muy popular en redes y Andrés propone consultar el sitio de una institución oficial de conservación. ¿Cuál conviene más? ¿Y si el colegio solo tiene cinco computadoras? En esta página aprenderá a decidir con criterios, no solo por lo que está de moda.
Aliado, no sustituto
El Programa Nacional de Formación Tecnológica (PNFT) y las Orientaciones técnico-curriculares del MEP plantean la tecnología como un aliado estratégico de la enseñanza: ayuda a alcanzar los objetivos de cada asignatura, pero no reemplaza los saberes de esas asignaturas.
Piense en una calculadora: ayuda a verificar cuentas, pero si nunca aprende a razonar el problema, no sabrá qué operación hacer. Lo mismo pasa con un traductor, un asistente digital o una presentación ya hecha.
Explique con sus palabras qué significa que la tecnología sea un «aliado estratégico» del aprendizaje y no un «sustituto» de los saberes de las asignaturas. Escriba al…
Explique con sus palabras qué significa que la tecnología sea un «aliado estratégico» del aprendizaje y no un «sustituto» de los saberes de las asignaturas. Escriba al menos dos frases.
Mencione tres recursos digitales que usted podría utilizar en el colegio para aprender (por ejemplo, un tipo de aplicación, de plataforma o de programa) e indique, para…
Mencione tres recursos digitales que usted podría utilizar en el colegio para aprender (por ejemplo, un tipo de aplicación, de plataforma o de programa) e indique, para cada uno, en qué asignatura le sería útil.
Criterios para elegir un recurso
No basta con que un recurso sea novedoso o popular. Antes de elegirlo, hágase cuatro preguntas:
| Criterio | Pregunta clave |
|---|---|
| Fiabilidad de la fuente | ¿Quién lo hizo? ¿Es una institución, un especialista o alguien anónimo? ¿Está actualizado? |
| Pertinencia para la asignatura | ¿Trata exactamente el contenido que estudiamos, con el nivel adecuado? |
| Accesibilidad | ¿Lo puedo usar con los equipos, la conexión y el idioma que tengo? ¿Es gratuito? |
| Aporte al aprendizaje | ¿Me ayuda a comprender, practicar o crear algo que quiero aprender? |
Indique si la siguiente afirmación es verdadera o falsa y justifique su respuesta: «Para elegir un recurso digital basta con que sea novedoso y popular entre los…
Indique si la siguiente afirmación es verdadera o falsa y justifique su respuesta: «Para elegir un recurso digital basta con que sea novedoso y popular entre los estudiantes». Redacte su justificación en una o dos frases.
Un grupo de noveno año debe investigar sobre la conservación de las tortugas marinas de Tortuguero. Valeria propone usar un video de redes sociales y Andrés propone…
Un grupo de noveno año debe investigar sobre la conservación de las tortugas marinas de Tortuguero. Valeria propone usar un video de redes sociales y Andrés propone consultar el sitio web de una institución oficial de conservación. Explique qué criterios utilizaría para decidir cuál recurso es más adecuado para aprender y cuál sería su decisión.
Las condiciones reales del aula
Un buen recurso en teoría puede ser inútil en su colegio. Las Orientaciones piden seleccionar recursos acordes con las condiciones reales del aula y las necesidades del estudiantado. Observe:
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Cuántas computadoras o celulares hay y cuántos estudiantes.
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Si la conexión a internet es buena, lenta o no hay.
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Si hay proyector, parlantes o electricidad estable.
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Si hay estudiantes con necesidades especiales (por ejemplo, que requieren texto ampliado o audio).
En un colegio de Pérez Zeledón, solo hay cinco computadoras para un grupo de 30 estudiantes y la conexión a internet es lenta. La docente quiere que el grupo elabore una…
En un colegio de Pérez Zeledón, solo hay cinco computadoras para un grupo de 30 estudiantes y la conexión a internet es lenta. La docente quiere que el grupo elabore una presentación sobre los volcanes del país. Proponga una forma de organizar el trabajo y mencione un tipo de recurso digital que se ajuste a esas condiciones reales del aula. Justifique su propuesta.
Usar la tecnología sin dejar de aprender
Un traductor automático o un asistente digital pueden ayudar, pero no deben hacer su tarea por usted. Mariana dice: «Si uso un asistente para mis tareas de Español, ya no necesito aprender a redactar». Esa idea contradice el principio de que la tecnología no sustituye los saberes: redactar es un saber de Español que solo se desarrolla practicándolo.
| Uso como sustituto | Uso como aliado |
|---|---|
| Pedir que redacte el texto y entregarlo | Escribir primero su borrador y pedir sugerencias para mejorarlo |
| Copiar la respuesta | Pedir una explicación y luego resolver otro ejemplo solo |
| Aceptar el resultado sin revisar | Comparar con el libro o con una fuente confiable |
Mariana dice: «Si uso un traductor automático o un asistente digital para resolver mis tareas de Español, ya no necesito aprender a redactar». Explique por qué esta idea…
Mariana dice: «Si uso un traductor automático o un asistente digital para resolver mis tareas de Español, ya no necesito aprender a redactar». Explique por qué esta idea contradice el principio de que la tecnología no sustituye los saberes disciplinares y escriba cómo podría usar esas herramientas de manera que apoyen su aprendizaje.
Decidir bien: un procedimiento de selección
Elegir un recurso es una decisión que se toma con orden. Un procedimiento sencillo:
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Defina el objetivo: ¿qué se quiere aprender y en qué asignatura?
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Conozca las condiciones: equipos, conexión, necesidades del estudiantado.
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Busque opciones y compárelas con los criterios (fiabilidad, pertinencia, accesibilidad, aporte al aprendizaje).
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Consulte a quienes lo van a usar: docentes y estudiantes.
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Pruebe el recurso en pequeño y evalúe si logró el aprendizaje.
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Ajuste o cambie según los resultados.
Una docente de Ciencias de un colegio de Limón debe enseñar el ciclo del agua a dos grupos de noveno año. El grupo A cuenta con una computadora por estudiante y buena…
Una docente de Ciencias de un colegio de Limón debe enseñar el ciclo del agua a dos grupos de noveno año. El grupo A cuenta con una computadora por estudiante y buena conexión; el grupo B solo tiene un proyector y algunos celulares. Compare qué recursos digitales seleccionaría para cada grupo, explique cómo adaptaría las actividades a las condiciones de cada uno y argumente cómo garantizaría que ambos grupos alcancen el mismo aprendizaje.
Un colegio decide comprar una licencia costosa de una aplicación de moda para todas las asignaturas, sin consultar al personal docente ni al estudiantado. Analice este…
Un colegio decide comprar una licencia costosa de una aplicación de moda para todas las asignaturas, sin consultar al personal docente ni al estudiantado. Analice este caso: identifique al menos tres problemas en la forma de decidir, indique qué aspectos debieron considerarse antes de elegir el recurso y proponga un procedimiento de selección más adecuado.
Vuelva al principio: entre el video de redes y el sitio oficial sobre Tortuguero, se elige con criterios (fiabilidad, pertinencia, accesibilidad, aporte al aprendizaje), no por popularidad. El video puede acompañar, pero la base debe ser la fuente confiable.
Resumen
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La tecnología es un aliado estratégico: apoya el aprendizaje de las asignaturas, no lo sustituye.
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Criterios para elegir: fiabilidad, pertinencia, accesibilidad y aporte al aprendizaje. Novedoso o popular no basta.
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Se elige según las condiciones reales del aula: equipos, conexión y necesidades del estudiantado.
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Con herramientas como traductores o asistentes, primero piense usted y luego verifique.
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Un buen procedimiento: objetivo, condiciones, comparar, consultar, probar y ajustar.