El Programa Nacional de Formación Tecnológica
Valeria ya cursó sétimo y octavo. Su hermana Jimena apenas empezó primer grado en la escuela. Las dos reciben formación en tecnología, pero hacen cosas muy distintas. ¿Quién decidió que ambas formen parte de un mismo programa nacional, y para qué? Esta página responde esa pregunta.
¿Qué es el PNFT y quién lo aprobó?
El Programa Nacional de Formación Tecnológica (PNFT) es el programa que organiza cómo se enseña tecnología en todo el sistema educativo costarricense. No es una sola materia de un solo año: es un plan que ordena qué se aprende, en qué nivel y con qué propósito.
Algunos datos clave:
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Quién lo aprobó: el Consejo Superior de Educación (CSE), el órgano que orienta la política educativa del país junto con el MEP.
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Qué sustituyó: el CSE dejó sin efecto el PRONIE (el programa anterior de informática educativa, del MEP y la Fundación Omar Dengo) y aprobó el PNFT en 2023.
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Desde cuándo se ejecuta: los programas basados en sus orientaciones se ejecutan a partir de 2024.
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Malla curricular: es el cuadro que ordena los contenidos por nivel y grado.
Explique qué es el Programa Nacional de Formación Tecnológica y qué institución del sistema educativo costarricense lo aprobó. Responda en dos o tres frases.
Explique qué es el Programa Nacional de Formación Tecnológica y qué institución del sistema educativo costarricense lo aprobó. Responda en dos o tres frases.
Niveles que abarca
El PNFT cubre desde la primera infancia hasta la Educación Diversificada. Eso incluye primera infancia, I Ciclo, II Ciclo, III Ciclo (sétimo, octavo y noveno) y Educación Diversificada.
¿Por qué importa que cubra tantos niveles? Porque lo que se aprende se construye sobre lo anterior. Una niña que en primer grado aprende a dar instrucciones en orden (un algoritmo sencillo) llega a sétimo con una base para programar. En noveno puede usar Python para resolver un problema real. Si la tecnología se enseñara solo en un año del colegio, cada estudiante empezaría de cero y se perdería ese camino.
(La respuesta: seguir una secuencia ordenada de pasos, es decir, pensar en algoritmos.)
Indique desde qué nivel educativo hasta cuál nivel abarca el Programa Nacional de Formación Tecnológica y explique por qué es importante que cubra varios niveles.
Indique desde qué nivel educativo hasta cuál nivel abarca el Programa Nacional de Formación Tecnológica y explique por qué es importante que cubra varios niveles.
Explique qué ventaja tiene que un programa de formación tecnológica comience en la primera infancia y continúe hasta la educación diversificada, en lugar de enseñar…
Explique qué ventaja tiene que un programa de formación tecnológica comience en la primera infancia y continúe hasta la educación diversificada, en lugar de enseñar tecnología solo en un año del colegio. Dé un ejemplo de cómo una persona podría avanzar de un nivel a otro.
Ximena cursa noveno año y Jimena está en primer grado de la escuela. Describa qué tipo de actividades de formación tecnológica podría realizar cada una según su nivel y…
Ximena cursa noveno año y Jimena está en primer grado de la escuela. Describa qué tipo de actividades de formación tecnológica podría realizar cada una según su nivel y explique cómo ambas contribuyen al mismo programa nacional.
El pensamiento computacional como eje transversal
El PNFT tiene un eje transversal: el desarrollo del pensamiento computacional. «Transversal» quiere decir que atraviesa todos los niveles y que no se queda encerrado en la clase de Tecnología: se puede trabajar también en otras asignaturas.
Recuerde los cuatro componentes del pensamiento computacional: descomposición (partir un problema en partes), reconocimiento de patrones, abstracción (quedarse con lo importante) y algoritmos (pasos ordenados).
| Asignatura | Actividad breve con pensamiento computacional |
|---|---|
| Matemáticas | Escribir los pasos para resolver una ecuación de primer grado y probarlos con tres ejemplos; así se ve el patrón y se arma un algoritmo. |
| Estudios Sociales | Organizar en una tabla la fecha, el lugar y la causa de varios hechos de la Independencia y buscar patrones entre ellos. |
| Ciencias | Descomponer el ciclo del agua en etapas y representarlo con un diagrama de flujo. |
| Español | Dividir la escritura de un ensayo en pasos: tema, esquema, borrador y revisión. |
Escriba con sus palabras uno de los objetivos del Programa Nacional de Formación Tecnológica y dé un ejemplo de una actividad de su clase de Tecnología que se relacione…
Escriba con sus palabras uno de los objetivos del Programa Nacional de Formación Tecnológica y dé un ejemplo de una actividad de su clase de Tecnología que se relacione con ese objetivo.
El pensamiento computacional es el eje transversal del Programa. Explique qué significa que sea «transversal» y mencione dos asignaturas distintas de Tecnología, como…
El pensamiento computacional es el eje transversal del Programa. Explique qué significa que sea «transversal» y mencione dos asignaturas distintas de Tecnología, como Matemáticas o Estudios Sociales, en las que se podría trabajar. Describa una actividad breve para cada una.
El PNFT, la PATDE y el MITDE
El PNFT no trabaja solo. Las Orientaciones 2026 del MEP lo ubican dentro de un conjunto: su segunda dimensión es la Transformación Pedagógica con Tecnologías Digitales (TPTD), que se aplica de acuerdo con la PATDE (Política para el Aprovechamiento de las Tecnologías Digitales en Educación) y el MITDE (Modelo para la Inclusión de Tecnologías Digitales en Educación).
| Instrumento | Qué atiende |
|---|---|
| PNFT | Qué aprende el estudiantado: la malla curricular y el pensamiento computacional. |
| PATDE | La política general: el marco para aprovechar las tecnologías digitales en educación. |
| MITDE | El modelo: cómo incluir las tecnologías digitales en la práctica educativa. |
Los tres buscan que la tecnología mejore la calidad, pertinencia y equidad de los aprendizajes. La tecnología es un aliado, no un sustituto de los saberes de cada asignatura.
(La respuesta: la equidad, porque no todo el estudiantado tendría las mismas oportunidades de usar la tecnología.)
Compare el Programa Nacional de Formación Tecnológica con la PATDE y el MITDE: indique qué aspecto atiende cada uno (formación del estudiantado, política general, modelo…
Compare el Programa Nacional de Formación Tecnológica con la PATDE y el MITDE: indique qué aspecto atiende cada uno (formación del estudiantado, política general, modelo de inclusión) y argumente cómo se complementan para que un colegio mejore el aprendizaje con tecnologías digitales. Apóyese en un ejemplo concreto de un colegio de su comunidad.
Aplicar el PNFT en un colegio
Un colegio puede alinear su proyecto de tecnología con el PNFT si planifica una progresión: cada año pide un poco más que el anterior, en competencias digitales y en pensamiento computacional.
(Una respuesta posible: usar horas de laboratorio y trabajos en parejas, para cuidar la equidad.)
Un colegio de Alajuela quiere que su proyecto institucional de tecnología siga los alcances del Programa Nacional de Formación Tecnológica. Diseñe un plan de tres…
Un colegio de Alajuela quiere que su proyecto institucional de tecnología siga los alcances del Programa Nacional de Formación Tecnológica. Diseñe un plan de tres actividades para el año (una para sétimo, una para octavo y una para noveno) que muestren una progresión en las competencias digitales y el pensamiento computacional. Justifique la progresión.
Resumen
Vuelva al principio: Valeria y Jimena hacen cosas distintas porque están en niveles distintos, pero ambas forman parte del PNFT, aprobado por el Consejo Superior de Educación para que todo el estudiantado avance paso a paso desde la primera infancia hasta la Diversificada.