Activismo y comunidades en línea

Explique qué es una petición ciudadana en línea y qué diferencia hay entre firmarla con conocimiento de causa y limitarse a comentar indignado en una red social.

El estudiantado de un colegio quiere conseguir más zonas de sombra en el patio. Diseñe una campaña digital realista: qué canal usaría para recoger apoyos, qué evidencias aportaría, a quién dirigiría la propuesta y cómo mantendría el respeto ante las críticas.

En su colegio quieren pedirle a la municipalidad que instale un parqueo seguro para bicicletas. Un sector del estudiantado propone lanzar una petición en una web global esperando superar 100.000 firmas aleatorias de internet. Otro grupo propone recoger solo 250 firmas, pero todas de vecinos del barrio, acompañadas de un estudio con datos reales de afluencia de bicicletas, fotos de puntos peligrosos y una solicitud oficial por registro municipal.

1. a) Prediga el impacto de ambas propuestas ante el concejo municipal y justifique por qué el apoyo digital masivo sin arraigo local suele desembocar en «slacktivismo» o activismo ineficaz.
2. b) Diseñe una estrategia combinada que utilice las redes digitales para potenciar la propuesta presencial y técnica, detallando dos acciones digitales concretas y cómo mediría su impacto real.

Diseñe una campaña digital contra el desperdicio de comida en el comedor escolar: objetivo medible, dos canales de difusión, tres piezas de contenido, cómo conseguir apoyos del estudiantado y cómo presentar los resultados al colegio para que la medida se mantenga.

Durante cuatro semanas, Carla ha monitoreado las notificaciones de causas solidarias y peticiones de firmas en sus redes sociales: ha recibido un promedio de 18 alertas diarias sobre temas gravísimos y urgentes de todo el mundo. Durante la primera semana firmaba y compartía todo (dedicando unos 20 segundos por causa); al final del mes, saturada, desactivó las notificaciones y dejó de colaborar incluso con el banco de alimentos de su barrio.

1. a) Interprete los datos de la experiencia de Carla y explique a partir de su comportamiento el concepto de «fatiga de compasión» y su relación con el activismo superficial.
2. b) Diseñe para Carla una estrategia de acción digital selectiva: defina tres criterios objetivos para cribar las causas que recibe y proponga un plan con dos acciones de implicación profunda que demuestren por qué priorizar una causa no significa rendirse ante las demás.

Cite dos formas de cibervoluntariado que podría realizar una persona de su edad y explique qué aporta cada una a la comunidad.

La figura resume el ciclo de trabajo de una comunidad de software libre.

Una de las fases aparece tapada con un signo de interrogación. Indique qué ocurre en esa fase para que el ciclo continúe y explique una ventaja de este modelo de creación frente a un programa cerrado.

Explique qué es un hackathon solidario (por ejemplo, un fin de semana creando aplicaciones para ONG) y qué puede aportar al equipo alguien que aún no sabe programar: ideas, diseño, pruebas o documentación.

Explique qué es el voluntariado digital de traducción y subtitulación de contenidos educativos, a quién beneficia y qué aprende quien colabora en él.

Explique qué es una comunidad de software libre, qué significa que cualquiera pueda estudiar y mejorar el código y qué obtiene a cambio una persona que colabora sin cobrar.

Explique la diferencia entre informarse sobre una causa y hacer activismo por ella, y razone por qué el primer paso de un buen activista digital es verificar que la causa y sus datos son reales.

Cite tres causas reales en las que hayan participado en línea personas de su edad (clima, accesibilidad de su comunidad, defensa de bibliotecas o de espacios públicos) y describa la acción digital concreta que llevaron a cabo.

Una empresa crea cientos de cuentas falsas que «apoyan» la causa que le conviene (astroturfing). Explique cómo se puede detectar ese apoyo artificial (mensajes repetidos, cuentas recién creadas, horarios extraños), en qué se diferencia del apoyo genuino y por qué envenena la participación ciudadana.

Usted quiere donar cinco colones a una causa. Compare donar a una ONG registrada con donar a una «recaudación» viral organizada por un desconocido: qué comprobaciones haría en cada caso (registro, memoria de actividades, a nombre de quién está la cuenta) antes de soltar el dinero.

A las 10:00 de la mañana, la etiqueta #ProhibidoJugar se convierte en la primera tendencia de una red social en su ciudad con 12.000 mensajes. Al analizar los datos del tráfico, usted observa que el 80 % de las publicaciones proceden de perfiles creados en las últimas 72 horas, sin foto, con cadenas de números en el nombre de usuario y que publican ráfagas del mismo mensaje exacto cada 1,5 segundos. Al mismo tiempo, una movilización vecinal para pedir sombra en los parques públicos, que suma 3.000 firmas y videos de familias reales, no aparece en la lista de tendencias.

1. a) Explique qué mecanismos técnicos se están utilizando para manipular las tendencias y distinga en este caso entre una tendencia orgánica y una operación de «astroturfing» (manipulación artificial).
2. b) Como usuario responsable, justifique qué dos datos de auditoría algorítmica y qué medida de moderación técnica exigiría a la plataforma para garantizar la transparencia de sus tendencias.

Explique por qué una comunidad en línea necesita normas claras y moderadores, qué suele ocurrir en un foro sin moderación y qué tres normas básicas pondría usted en un grupo de estudio.

Un grupo vecinal organiza por redes una limpieza del parque y la convocatoria se llena de insultos políticos ajenos al tema. Analice cómo mantener el objetivo de la iniciativa, qué normas de moderación pondría y por qué el tono de la conversación condiciona la participación.

Las grandes comunidades de software libre tienen códigos de conducta. Explique por qué un proyecto técnico necesita normas sociales, qué problemas resuelven (desprecio a los novatos, acoso, discusiones eternas) y redacte tres artículos para el código de conducta de un club tecnológico del colegio.

Una petición en línea pide su número de cédula «para validar su firma». Explique qué comprobaría antes de darlo (quién recoge las firmas, si es una plataforma conocida, su política de datos) y qué riesgos tiene regalar ese dato en una web cualquiera.

Marcos, de 14 años, ha iniciado una campaña digital denunciando vertidos ilegales en la quebrada de su cantón. Ha grabado videos con su celular mostrando su cara y el uniforme de su colegio, publica desde su perfil personal abierto en redes sociales y ha puesto un enlace a un grupo de mensajería pública donde cualquier persona puede entrar para «organizar piquetes contra los responsables». Ha empezado a recibir mensajes intimidatorios y solicitudes de adultos desconocidos.

1. a) Identifique y justifique los tres errores críticos de seguridad digital y física cometidos por Marcos.
2. b) Diseñe un plan de actuación seguro de cuatro medidas inmediatas que le permita reorganizar la campaña: proteja su identidad y la de sus compañeros sin abandonar la protesta por el ambiente.

Un grupo de activistas quiere protestar contra una empresa que comercializa videojuegos con micropagos agresivos dirigidos a menores. Para presionar a la compañía, debaten realizar estas tres acciones:

1. Coordinar a miles de usuarios para saturar los servidores de la empresa mediante un ataque de denegación de servicio (DDoS) que inhabilite su sitio web durante un fin de semana.

2. Difundir en redes sociales el nombre, la dirección de su casa y el número de celular del director general de la empresa (doxeo).

3. Publicar un informe técnico documentado con capturas del código de la aplicación, demostrando los patrones engañosos utilizados, y presentar una denuncia formal ante la Agencia de Protección de Datos de los Habitantes (Prodhab).

Determine para cada una de las tres acciones si es una forma legítima de protesta o si constituye un delito/infracción legal, justificando el marco legal que se vulnera en su caso y explicando por qué las dos primeras acciones perjudican gravemente a la propia causa que defienden.

Su clase quiere crear un mapa colaborativo de la accesibilidad del barrio (rampas, pasos sin semáforo sonoro, obstáculos). Defina qué datos recoger en cada punto, con qué herramienta colaborativa, bajo qué licencia publicarlo y a quién entregar el resultado para que sirva de algo.

Su colegio debe renovar las 60 computadoras del aula de Tecnología. Se presentan dos opciones:

• Opción A: Comprar equipos comerciales cerrados de marca por 320,00 colones cada uno. Tienen piezas no estándar, carcasas selladas y el fabricante garantiza soporte y piezas solo durante 3 años.

• Opción B: Adquirir computadoras modulares basadas en esquemas de hardware libre por 350,00 colones cada una. Utilizan componentes estándar del mercado y documentación pública de montaje y reparación que permite reparar y actualizar piezas en el propio taller del centro educativo.

Evalúe ambas alternativas comparando su impacto en la soberanía tecnológica del centro educativo y en la reducción de residuos electrónicos (sostenibilidad) a 8 años plazo. Justifique razonadamente cuál debería elegir la junta administrativa y señale un inconveniente práctico o limitación técnica real que implicaría la Opción B.

El Ministerio de Educación Pública debe decidir el futuro del entorno virtual de aprendizaje que utilizan 200.000 estudiantes:

• Propuesta Propietaria: Renovar la licencia de una plataforma privativa de una gran tecnológica. Cuesta 4,50 colones por estudiante al año, incluye soporte externo, pero el código es secreto y los datos se procesan en centros de datos sujetos a normativas de otros países.

• Propuesta Abierta: Migrar a una plataforma de software libre auditada («dinero público, código público»). Requiere una inversión inicial en formación e infraestructura de 6,00 colones por estudiante el primer año, pero el costo posterior de licencias es de 0,00 colones, el código es auditable y los datos se custodian en servidores públicos locales.

1. a) Rebata el argumento habitual que afirma que «el software cerrado es más seguro que el abierto porque oculta el código y así los atacantes no ven los fallos».
2. b) Justifique cuál de las dos propuestas deberían elegir las autoridades educativas basándose en los principios de soberanía tecnológica, control de datos del estudiantado y sostenibilidad económica a largo plazo.