Competencias digitales del estudiantado
Valeria pasa horas en el celular: videos, mensajes, juegos. Cuando su docente le pide un trabajo sobre el volcán Poás, se queda mirando la pantalla sin saber por dónde empezar. ¿Usar mucho la tecnología es lo mismo que saber usarla bien? Al final de la página usted podrá responder.
¿Qué es una competencia digital?
Una competencia digital no es solo «saber apretar botones». Es la combinación de conocimientos, habilidades y actitudes que permite usar la tecnología de forma segura, crítica y útil para aprender, comunicarse y resolver problemas.
El Programa Nacional de Formación Tecnológica (PNFT) busca fortalecer estas competencias en el estudiantado, porque la tecnología es un medio para aprender mejor, no un fin en sí misma.
Fíjese en las tres partes con un ejemplo: enviar un trabajo por correo.
-
Conocimiento: saber qué es un archivo adjunto.
-
Habilidad: adjuntarlo y escribir un asunto claro.
-
Actitud: revisar antes de enviar y tratar con respeto al destinatario.
Defina qué es una competencia digital y escriba dos ejemplos de competencias digitales que usted utiliza para realizar tareas del colegio.
Defina qué es una competencia digital y escriba dos ejemplos de competencias digitales que usted utiliza para realizar tareas del colegio.
Cuatro grandes grupos de competencias
Para ordenar tantas acciones, se agrupan en cuatro categorías. Con ellas se clasifican las tareas del colegio.
| Grupo | Qué incluye | Ejemplo del colegio |
|---|---|---|
| Búsqueda de información | Buscar, comparar, evaluar y guardar información | Comparar tres sitios sobre el Chirripó |
| Comunicación y colaboración | Compartir y trabajar con otras personas | Documento compartido para la feria de ciencias |
| Seguridad | Proteger datos, cuentas y equipos | Contraseña fuerte y distinta en cada cuenta |
| Creación de contenidos | Elaborar documentos, presentaciones, videos | Video sobre la feria del agricultor |
Clasifique las siguientes acciones según la competencia digital que desarrollan: buscar información en internet, crear un documento compartido con un compañero, proteger…
Clasifique las siguientes acciones según la competencia digital que desarrollan: buscar información en internet, crear un documento compartido con un compañero, proteger una contraseña y elaborar un video sobre la feria del agricultor. Puede usar categorías como «búsqueda de información», «comunicación y colaboración», «seguridad» y «creación de contenidos».
Identificar competencias en una tarea
Cuando una persona hace un trabajo con tecnología, se pueden reconocer varias competencias en distintos momentos del proceso. El método es: leer cada paso y preguntarse «¿qué sabe hacer esta persona para lograrlo?».
Josué debe entregar un trabajo sobre el Chirripó. Para ello hizo lo siguiente: buscó datos en tres sitios web distintos, comparó la información, anotó las fuentes y la…
Josué debe entregar un trabajo sobre el Chirripó. Para ello hizo lo siguiente: buscó datos en tres sitios web distintos, comparó la información, anotó las fuentes y la redactó con sus propias palabras en un documento. Identifique al menos tres competencias digitales que Josué puso en práctica y explique en qué parte de su proceso se evidencia cada una.
El diagnóstico y nivelar el grupo
Al empezar el curso, el estudiantado no parte del mismo punto. Un diagnóstico de competencias digitales averigua qué sabe hacer cada persona. El Consejo Superior de Educación (AC-CSE-98-11-2023) lo plantea para nivelar los aprendizajes.
El diagnóstico no es una nota para castigar: sirve para planear el curso con base en lo que el grupo necesita.
Explique para qué sirve hacer un diagnóstico de las competencias digitales del estudiantado al iniciar el curso. Responda en dos o tres frases.
Explique para qué sirve hacer un diagnóstico de las competencias digitales del estudiantado al iniciar el curso. Responda en dos o tres frases.
En un grupo de noveno año, el diagnóstico mostró que la mayoría sabe usar redes sociales, pero pocos saben usar una hoja de cálculo. Explique qué significa «nivelar» las…
En un grupo de noveno año, el diagnóstico mostró que la mayoría sabe usar redes sociales, pero pocos saben usar una hoja de cálculo. Explique qué significa «nivelar» las competencias digitales y proponga dos actividades que ayuden a que todo el grupo alcance un nivel similar en el uso de la hoja de cálculo.
Autovaloración: ¿en qué nivel estoy?
Para mejorar hay que saber dónde se está. Una autovaloración consiste en juzgar con honestidad el propio nivel en cada tarea. Se usan tres niveles:
| Nivel | Qué significa | Ejemplo con el correo |
|---|---|---|
| Inicial | Lo hago con ayuda o con errores frecuentes | Necesito que me indiquen cómo adjuntar |
| Intermedio | Lo hago solo en situaciones conocidas | Envío correos con adjuntos y asunto claro |
| Avanzado | Lo hago con criterio y puedo enseñarlo | Organizo carpetas, uso copias y verifico destinatarios |
Complete una autovaloración de sus competencias digitales. Elija cuatro tareas escolares que realiza con tecnología (por ejemplo, enviar un correo, usar una hoja de…
Complete una autovaloración de sus competencias digitales. Elija cuatro tareas escolares que realiza con tecnología (por ejemplo, enviar un correo, usar una hoja de cálculo, hacer una presentación o buscar fuentes confiables) y, para cada una, indique si su nivel es «inicial», «intermedio» o «avanzado», con una breve razón.
Usar mucho no es saber usar
Volvamos a Valeria. Pasar horas en el celular es uso; tener competencia digital es saber hacer con criterio. Se puede ser muy rápido en una app y tener dificultades en tareas escolares como:
-
Buscar fuentes confiables para un trabajo sobre Tortuguero y distinguirlas de un video de redes.
-
Usar una hoja de cálculo o un procesador de texto con formato y citas.
-
Proteger cuentas y datos personales.
Fabiola dice: «Como paso horas al día en el celular, ya tengo todas las competencias digitales que necesito». Argumente a favor o en contra de esta afirmación. Distinga…
Fabiola dice: «Como paso horas al día en el celular, ya tengo todas las competencias digitales que necesito». Argumente a favor o en contra de esta afirmación. Distinga entre usar mucho la tecnología y tener competencias digitales, y dé al menos dos ejemplos de tareas escolares en las que alguien con mucho uso podría tener dificultades.
Analice el caso de dos estudiantes. Kendall navega rápido, pero comparte archivos sin revisar su origen y usa la misma contraseña en todas sus cuentas. Dayana navega más…
Analice el caso de dos estudiantes. Kendall navega rápido, pero comparte archivos sin revisar su origen y usa la misma contraseña en todas sus cuentas. Dayana navega más lento, pero verifica las fuentes, cita la autoría y protege sus datos. Compare sus competencias digitales, indique qué aspectos debería mejorar cada una y diseñe un plan de tres acciones para que ambos avancen.
Vuelva al principio: Valeria usa mucho el celular, pero necesita desarrollar búsqueda y evaluación de información para su trabajo sobre el Poás. Usar mucho no es lo mismo que tener competencia digital.