Las fases del proyecto tecnológico
En el barrio de Florencia, en Concepción, cada vez que llueve fuerte se tapan los sumideros con basura y la calle se inunda. Alguien propone: «¡Pongamos una reja y ya!». Pero ¿para quién es el problema?, ¿qué causa la basura?, ¿una reja bastará? Un proyecto tecnológico sirve para responder estas preguntas en orden, en lugar de empezar a cortar material sin pensar. Al final de la página regresamos al barrio de Florencia.
El ciclo del proyecto
Cualquier proyecto, desde un soporte para el celular hasta una huerta comunitaria, sigue un camino parecido. En las Bases Curriculares de Chile, el trabajo de Tecnología sigue el ciclo de identificar una necesidad, proponer una solución, evaluarla y comunicarla. Aquí lo desglosamos en cinco fases, un esquema de trabajo compatible que te ayuda a organizarte. Al proponer soluciones se usan herramientas TIC colaborativas (documentos compartidos, pizarras digitales, la nube), y al evaluar se consideran aspectos éticos, legales, económicos, ambientales y sociales.
Cada fase deja un producto o registro que se puede revisar: la necesidad redactada, los datos reunidos, los planos y la lista de materiales, el prototipo, el informe de pruebas.
Estas fases de un proyecto tecnológico están desordenadas: (a) construcción del prototipo, (b) detección de la necesidad, (c) evaluación y mejora, (d) búsqueda de…
Estas fases de un proyecto tecnológico están desordenadas: (a) construcción del prototipo, (b) detección de la necesidad, (c) evaluación y mejora, (d) búsqueda de información, (e) diseño de la solución. Ordénalas correctamente y explica con una frase qué se hace en cada una.
El esquema muestra las fases de un proyecto tecnológico, pero una de ellas está tapada con un signo de interrogación. Indica qué fase falta y explica en qué consiste.
El esquema muestra las fases de un proyecto tecnológico, pero una de ellas está tapada con un signo de interrogación. Indica qué fase falta y explica en qué consiste.
Relaciona cada entregable con la fase en que se produce: (a) lista de materiales y planos, (b) informe de pruebas con propuestas de mejora, (c) prototipo terminado, (d)…
Relaciona cada entregable con la fase en que se produce: (a) lista de materiales y planos, (b) informe de pruebas con propuestas de mejora, (c) prototipo terminado, (d) recopilación de datos y de soluciones ya existentes. Fases: investigación, diseño, fabricación y evaluación.
Formular la necesidad e investigar
El proyecto arranca con un problema escrito de modo que después se pueda comprobar si la solución lo resolvió.
Después viene la investigación: reunir datos y ver qué soluciones ya existen. Se puede hablar con las personas afectadas, observar, medir y consultar fuentes.
Explica qué se hace en la fase de búsqueda de información y por qué conviene hacerla antes de diseñar. Pon un ejemplo aplicado a este reto: construir un soporte para el…
Explica qué se hace en la fase de búsqueda de información y por qué conviene hacerla antes de diseñar. Pon un ejemplo aplicado a este reto: construir un soporte para el móvil con materiales reciclados.
Define con tus palabras qué es la «necesidad» que pone en marcha un proyecto tecnológico y escribe dos necesidades reales de tu aula o tu instituto que podrían…
Define con tus palabras qué es la «necesidad» que pone en marcha un proyecto tecnológico y escribe dos necesidades reales de tu aula o tu instituto que podrían convertirse en un proyecto.
Un equipo redacta así su necesidad: «queremos hacer un cacharro chulo». Reescríbela de forma concreta y comprobable: para quién, qué problema resuelve y en qué contexto…
Un equipo redacta así su necesidad: «queremos hacer un cacharro chulo». Reescríbela de forma concreta y comprobable: para quién, qué problema resuelve y en qué contexto se usará.
Un grupo quiere mejorar la luz sobre los pupitres de su clase. Estas son sus acciones: (a) miden la luz con una aplicación del móvil en varias aulas, (b) dibujan tres…
Un grupo quiere mejorar la luz sobre los pupitres de su clase. Estas son sus acciones: (a) miden la luz con una aplicación del móvil en varias aulas, (b) dibujan tres propuestas de lámpara, (c) montan la elegida con una placa LED, (d) comprueban si deslumbra y anotan mejoras, (e) redactan el problema: «nos falta luz para leer sin forzar la vista». Indica a qué fase del proyecto corresponde cada acción.
En un proyecto para crear un bancal escolar, la investigación descubre que regar al anochecer reduce mucho la evaporación. Explica cómo ese dato puede cambiar el diseño…
En un proyecto para crear un bancal escolar, la investigación descubre que regar al anochecer reduce mucho la evaporación. Explica cómo ese dato puede cambiar el diseño del sistema de riego y por qué investigar primero ahorra trabajo después.
Diseño y fabricación: planear antes de construir
El diseño no termina con un dibujo bonito: debe dejar listo todo lo necesario para construir sin improvisar.
El pliego de condiciones
Antes de dibujar, conviene escribir qué requisitos debe cumplir el producto. A ese documento se le llama pliego de condiciones técnicas. Cada requisito debe tener un valor que se pueda medir y una forma de comprobarlo.
Suelen incluirse requisitos de: medidas (cabe en el pupitre, 20 cm de ancho máximo), resistencia (soporta 5 kg sin deformarse), materiales (reciclados o locales), seguridad (sin bordes filosos), montaje (se arma en 10 minutos con un destornillador) y costo máximo (no más de $\$12.000$ por pieza, IVA incluido (19 %)).
¿Por qué? Con requisitos medibles, la evaluación final es una comprobación y no una opinión. Si el pliego dice «aguanta 5 kg», se pone el peso y se ve si cumple.
En la fabricación se construye el prototipo: una primera versión funcional que sirve para probar la idea. Casi nunca es el producto definitivo, porque al usarlo aparecen fallas que en el papel no se veían.
Mientras construyes, da seguimiento: anota en una bitácora lo que haces cada sesión, compara con el cronograma (qué se iba a hacer y cuándo; una carta Gantt lo muestra) y ajusta el plan si algo cambia. En un equipo cada persona asume un rol (coordinación, registro, construcción, pruebas) y se rotan las tareas. Para compartir el plan y la bitácora, el equipo puede usar documentos o planillas compartidas en la nube, de modo que todos editen y vean los avances.
En la fase de fabricación, ¿por qué conviene seguir los planos y la lista de materiales en vez de improvisar sobre la marcha? Explica dos riesgos concretos de improvisar.
En la fase de fabricación, ¿por qué conviene seguir los planos y la lista de materiales en vez de improvisar sobre la marcha? Explica dos riesgos concretos de improvisar.
Explica la diferencia entre la fase de diseño y la fase de construcción, y razona por qué conviene tener terminado el diseño (planos, lista de materiales y presupuesto)…
Explica la diferencia entre la fase de diseño y la fase de construcción, y razona por qué conviene tener terminado el diseño (planos, lista de materiales y presupuesto) antes de empezar a construir.
Tu equipo dispone de diez sesiones para un proyecto completo. Reparte las sesiones entre las cinco fases de forma razonada y justifica por qué la evaluación necesita un…
Tu equipo dispone de diez sesiones para un proyecto completo. Reparte las sesiones entre las cinco fases de forma razonada y justifica por qué la evaluación necesita un hueco propio y no «lo que sobre».
Estimar cargas antes de construir
Cuando el producto va a quedar al aire libre, el diseño debe prever las fuerzas que va a recibir, como el viento sobre una lona o una valla. Si esa estimación no se hace en el diseño, la falla aparece después, con el primer temporal.
La comparación es siempre la misma: carga estimada contra resistencia. Para no quedarse justo, en el diseño se deja un margen de seguridad: se elige un anclaje que aguante, por ejemplo, el doble de la carga calculada, porque el viento real puede ser mayor que el estimado y el material o el muro pueden estar más débiles de lo que parece (una pared de ladrillo hueco no sujeta igual que un muro de hormigón).
Ese cálculo y, si se puede, una prueba (colgar pesas del anclaje o tirar con un dinamómetro) se anotan en el diseño. Es lo que luego se comprueba en la evaluación.
Un toldo prototipo funciona bien en el banco del taller pero se mueve y hace ruido cuando se instala en el patio. ¿En qué fase se detecta ese fallo y qué cambios de…
Un toldo prototipo funciona bien en el banco del taller pero se mueve y hace ruido cuando se instala en el patio. ¿En qué fase se detecta ese fallo y qué cambios de diseño podrían derivarse de él?
Explica con un ejemplo por qué la fase de evaluación puede obligar a volver al diseño, o incluso a la investigación, y razona por qué ese regreso no debe considerarse un…
Explica con un ejemplo por qué la fase de evaluación puede obligar a volver al diseño, o incluso a la investigación, y razona por qué ese regreso no debe considerarse un fracaso.
Evaluar, mejorar y documentar
El proyecto no termina al construir el prototipo: hay que comprobar si cumple la necesidad y, si no, regresar a una fase anterior.
La memoria del proyecto reúne todo lo que se hizo: la necesidad, los datos, los planos, la bitácora y los resultados. Conviene escribirla durante todas las fases, no al final, porque después se olvidan decisiones y razones.
Cuando hay que decidir entre dos prototipos, una tabla de criterios con ponderación ayuda a no quedarse solo con lo bonito. Al probar el prototipo se verifica que cumpla cada requisito del pliego. Cada criterio recibe un peso según su importancia (por ejemplo, estabilidad 40 %, capacidad 20 %, costo 20 %, materiales 10 %, estética 10 %), se califica cada prototipo de 0 a 10 y se suman los puntos ponderados. Así un portalápiz muy bonito que se voltea no gana a uno sencillo que sí cumple. Los criterios también pueden incluir los aspectos éticos, legales, económicos, ambientales y sociales de la propuesta.
Explica qué es un prototipo y razona por qué el primer prototipo casi nunca es el producto definitivo.
Explica qué es un prototipo y razona por qué el primer prototipo casi nunca es el producto definitivo.
Distingue entre evaluar el proceso (cómo ha trabajado el equipo) y evaluar el producto (el objeto construido). Pon un ejemplo de pregunta de cada tipo aplicado al…
Distingue entre evaluar el proceso (cómo ha trabajado el equipo) y evaluar el producto (el objeto construido). Pon un ejemplo de pregunta de cada tipo aplicado al proyecto de una estantería.
Explica qué es la memoria del proyecto y razona por qué conviene escribirla a lo largo de todas las fases y no solo al final.
Explica qué es la memoria del proyecto y razona por qué conviene escribirla a lo largo de todas las fases y no solo al final.
En el taller de Tecnología, la recogida final dura 14 minutos de una sesión de 50 minutos. Un muestreo cronometrado revela: 5,5 min buscando herramientas descolocadas o…
En el taller de Tecnología, la recogida final dura 14 minutos de una sesión de 50 minutos. Un muestreo cronometrado revela:
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5,5 min buscando herramientas descolocadas o perdidas.
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4,0 min de cola para guardar los proyectos en el único armario general.
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3,0 min limpiando virutas con escobas compartidas.
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1,5 min verificando listas en papel por parte del profesor.
Vuestro reto es reducir el tiempo total de recogida a un máximo de 6,0 minutos con un presupuesto tope de 15 pesos.
- a) Aplica las fases de «Análisis de causas» y «Diseño conceptual»: propón dos soluciones técnicas de bajo coste (gestión visual, distribución espacial o automatización organizativa) vinculando cada una al dato del cronometraje que busca reducir.
- b) Define la métrica cuantitativa de validación (KPI) y diseña el protocolo experimental para evaluar durante dos semanas si el sistema implementado cumple el objetivo o requiere iterar.
Resumen
Vuelve al principio: en el barrio de Florencia, el equipo debe formular la necesidad («evitar que los sumideros de la calle se tapen con basura»), investigar causas, diseñar con criterios, construir un prototipo, darle seguimiento y evaluarlo con los vecinos y comunicar los resultados a la municipalidad. Una reja improvisada se saltaría todo eso.