Evaluación de soluciones con criterios propios y técnicos
Isidora arregló la pata suelta de una silla de su sala. Cuando terminó, se preguntó: «¿Quedó bien?». Su amigo Tomás dijo: «A mí me gusta cómo se ve». Pero ¿eso basta para saber si la silla sirve? En esta página aprenderás a responder esa pregunta con criterios claros, y al final volveremos a la silla de Isidora.
Qué es un criterio de evaluación
Cuando implementas una solución para reparar, adaptar o mejorar algo, el trabajo no termina. Falta evaluar: revisar si la solución resolvió la necesidad con la que partiste.
Para evaluar no basta con decir «quedó bien» o «quedó mal». Necesitas mirar aspectos concretos del objeto. Cada uno de esos aspectos es un criterio.
Un buen criterio parte de la necesidad inicial. Si la necesidad era «la silla se mueve y es peligroso sentarse», los criterios deben preguntar si la silla ya no se mueve y si es segura.
Explica qué es un criterio de evaluación. Menciona dos criterios técnicos (por ejemplo, resistencia o seguridad) y dos criterios propios (por ejemplo, que te guste cómo…
Explica qué es un criterio de evaluación. Menciona dos criterios técnicos (por ejemplo, resistencia o seguridad) y dos criterios propios (por ejemplo, que te guste cómo se ve) que podrían usarse para evaluar un objeto.
Criterios técnicos y criterios propios
Hay dos familias de criterios.
| Criterio | Tipo | Pregunta que lo resume |
|---|---|---|
| Funciona | técnico | ¿Hace lo que debe hacer? |
| Resistencia | técnico | ¿Aguanta el peso o el uso sin romperse? |
| Seguridad | técnico | ¿Puede lastimar a alguien? |
| Durabilidad | técnico | ¿Dura en el tiempo? |
| Uso eficiente de recursos | técnico | ¿Gasta lo justo de material, energía y tiempo? |
| Terminación | técnico | ¿Quedó bien terminado, sin bordes ni uniones sueltas? |
| Gusto | propio | ¿Me gusta cómo se ve? |
| Comodidad | propio | ¿Me resulta cómodo usarlo? |
| Utilidad personal | propio | ¿Me sirve a mí en mi vida diaria? |
Agustín construyó un porta lápices con cartón reciclado. Clasifica estos criterios como técnicos o propios: a) Soporta el peso de diez lápices sin doblarse. b) Me gusta…
Agustín construyó un porta lápices con cartón reciclado. Clasifica estos criterios como técnicos o propios:
- a) Soporta el peso de diez lápices sin doblarse.
- b) Me gusta el color con que lo pinté.
- c) Sus bordes no tienen puntas que puedan cortar.
Benjamín evalúa una solución solo con el criterio «me gustó cómo quedó». Explica por qué esta evaluación es insuficiente y qué otros dos criterios técnicos agregarías…
Benjamín evalúa una solución solo con el criterio «me gustó cómo quedó». Explica por qué esta evaluación es insuficiente y qué otros dos criterios técnicos agregarías para que su evaluación sea más completa.
Cómo verificar cada criterio
Un criterio sirve si puedes comprobarlo. Hay tres formas habituales:
-
Probar: usar el objeto en la situación real (poner peso, abrir y cerrar muchas veces).
-
Observar: mirar con atención la terminación, las uniones, los bordes.
-
Preguntar: consultar a quienes lo usan, con preguntas simples.
Una herramienta muy útil es la pauta o lista de cotejo: una tabla con preguntas que se responden «sí» o «no».
| Pregunta | Sí | No |
|---|---|---|
| ¿El cierre se abre y se cierra sin atascarse? | ||
| ¿Resiste que lo use varias veces al día? | ||
| ¿Tiene partes que puedan cortar o pellizcar? | ||
| ¿Me resulta cómodo de usar? |
Fíjate en que las preguntas parten de la necesidad inicial: Josefa reparó el cierre de su mochila porque no cerraba, así que pregunta si ahora cierra.
Josefa arregló el cierre de su mochila. Escribe dos preguntas que ella podría hacerse para evaluar si su reparación resultó bien.
Josefa arregló el cierre de su mochila. Escribe dos preguntas que ella podría hacerse para evaluar si su reparación resultó bien.
Sofía adaptó un estuche para que su hermano pequeño pueda abrirlo con una sola mano. Propone tres criterios, al menos uno propio y uno técnico, para evaluar la solución…
Sofía adaptó un estuche para que su hermano pequeño pueda abrirlo con una sola mano. Propone tres criterios, al menos uno propio y uno técnico, para evaluar la solución y explica cómo verificarías cada uno.
Interpretar resultados y decidir qué mejorar
Evaluar termina en una decisión: ¿la solución se queda como está o se mejora? Para decidir, mira los resultados y pregúntate qué criterio afecta más a la necesidad inicial.
Un curso de Concepción instaló un sistema para juntar agua de lluvia y regar el huerto:
| Criterio | Tipo | Resultado |
|---|---|---|
| Litros recolectados en una semana lluviosa | técnico | Suficientes para regar tres días |
| Seguridad | técnico | Buena: el estanque está tapado |
| Facilidad de uso | propio | Regular: la llave es difícil de girar |
| Apariencia | propio | Poco agradable según algunos |
Un curso de Concepción instaló un sistema para recolectar agua de lluvia y regar el huerto del colegio. Se evaluó con esta tabla: | Criterio | Resultado | |---|---| |…
Un curso de Concepción instaló un sistema para recolectar agua de lluvia y regar el huerto del colegio. Se evaluó con esta tabla:
| Criterio | Resultado |
|---|---|
| Litros recolectados en una semana lluviosa | Suficientes para regar tres días |
| Facilidad de uso para los estudiantes | Regular: la llave es difícil de girar |
| Seguridad | Buena: el estanque está tapado |
| Apariencia | Poco agradable según algunos |
Interpreta la tabla: indica qué criterios son técnicos y cuáles propios, y señala qué aspecto mejorarías primero y por qué.
Combinar criterios para decidir
Una evaluación completa usa ambos tipos de criterios. Los técnicos aseguran que la solución sea resistente, segura y eficiente. Los propios aseguran que a las personas les sirva y quieran usarla.
Antonella y Martín resolvieron el mismo problema: guardar cables de cargadores en el liceo.
| Criterio | Tipo | Cómo recoger la información |
|---|---|---|
| Aguanta el peso de los cables | técnico | Probar con todos los cables |
| Seguridad (no se cae, sin puntas) | técnico | Observar y sacudir suavemente |
| Uso eficiente de recursos | técnico | Revisar materiales y tiempo usados |
| Comodidad de uso | propio | Preguntar a los compañeros |
Con esta tabla se puede comparar la caja de zapatos de Antonella con el soporte de madera de Martín: se prueba cada solución, se anotan los resultados y se comparan criterio por criterio. Para decidir también hay que recoger datos de uso: cuánto tiempo duran, qué opinan quienes las usan y cuánto material gastó cada una.
Antonella y Martín implementaron cada uno una solución para guardar los cables de los cargadores en el liceo. Antonella usó una caja de zapatos con divisiones. Martín…
Antonella y Martín implementaron cada uno una solución para guardar los cables de los cargadores en el liceo. Antonella usó una caja de zapatos con divisiones. Martín construyó un soporte de madera fijado a la pared. Define cuatro criterios (propios y técnicos) y compara ambas soluciones, indicando qué información necesitarías recoger para decidir cuál es mejor.
Una solución cumple todos los criterios técnicos (es resistente, segura y económica), pero los usuarios dicen que no la usan porque les parece incómoda. Analiza este…
Una solución cumple todos los criterios técnicos (es resistente, segura y económica), pero los usuarios dicen que no la usan porque les parece incómoda. Analiza este caso: ¿se puede considerar una buena solución? Argumenta, considerando la importancia de combinar criterios propios y técnicos, y propone cómo ajustarías la solución.
Vuelve al principio: la silla de Isidora no se evalúa con «se ve bonita». Se prueba si ya no se mueve (técnico: funciona), si aguanta el peso (resistencia), si no tiene puntas ni astillas (seguridad) y se pregunta si es cómoda de usar (propio).