Sources fiables

Dans cette liste d'éléments d'une page web, indiquer lesquels aident à évaluer sa fiabilité et lesquels n'y aident pas, en justifiant chaque réponse : auteur connu, date de publication, nombre de « j'aime », design attrayant, sources citées, fautes d'orthographe.

Beaucoup de sites ont une rubrique « Qui sommes-nous ? » ou « À propos ». Expliquer quelles trois choses vous vérifieriez dans cette rubrique avant de vous fier au site et ce que vous soupçonneriez si cette rubrique n'existait pas ou était vide.

Écrire trois signaux d'alerte qui vous feraient douter d'une page au premier coup d'œil (par exemple, un titre écrit pour faire peur ou surprendre), et donner un exemple inventé de chacun.

Pour un exposé sur le système solaire, vous avez trouvé ces sources : une encyclopédie spécialisée, un forum anonyme, le site d'un musée des sciences, une vidéo sur un réseau social sans auteur connu et un article d'une revue scientifique. Les classer de la plus fiable à la moins fiable et justifier l'ordre choisi.

Pour ne garder que les sources qui méritent confiance, vous pouvez faire passer les résultats par une série de filtres, comme le montre la figure, mais l'un des filtres est caché.

Proposer la question de filtrage qui manque à l'étape cachée et expliquer pourquoi il est important de l'appliquer avant d'utiliser une source dans un travail.

Un article affiche deux dates : « publié le 3 mars 2019 » et « mis à jour le 12 janvier 2026 ». Expliquer quelle différence il y a entre les deux et laquelle vous regarderiez pour décider si l'information est à jour, en donnant un exemple de sujet où la mise à jour est décisive.

Expliquer la différence entre une source primaire et une source secondaire à l'aide de ce cas : pour un exposé sur la vie dans les années soixante, votre grand-mère vous raconte comment était son école et, en plus, vous lisez un livre d'histoire qui résume cette époque.

Vous trouvez un article écrit en 2012 intitulé « Les téléphones du futur ». Expliquer si la date de publication affecte sa fiabilité et donner deux exemples de sujets où la date est décisive et un exemple de sujet où elle importe presque pas.

Dans une encyclopédie en ligne collaborative, presque n'importe qui peut modifier les articles. Expliquer quels avantages et quels risques cela présente, et décrire comment vous l'utiliseriez correctement comme point de départ d'un travail sans vous y fier entièrement.

Classer ces quatre titres en « fait » ou « opinion » et justifier chaque décision : a) « La Loire mesure 1 006 kilomètres », b) « La Loire est le plus beau fleuve de France », c) « Hier, il est tombé 23 litres par mètre carré à Bordeaux », d) « Les villes au bord d'un fleuve sont les meilleures pour y vivre ».

Un match de basket se termine par une polémique dans la dernière minute. Le journal d'une ville titre « Vol scandaleux à la dernière seconde » et celui de la ville rivale « Victoire méritée dans une fin palpitante ». Expliquer ce qu'est le biais d'une source, comment on le détecte dans ce cas et comment vous écririez vous-même un résumé neutre du match.

Vous cherchez des informations pour un exposé sur la mobilité urbaine et vous trouvez un article intitulé « Pourquoi cette trottinette électrique est la plus sûre du marché », signé « Rédaction » et accompagné d'une petite mention en bas indiquant « Contenu sponsorisé par EcoScooters ». Le texte ne met en avant que les avantages du produit et ajoute un lien avec un code de réduction vers sa boutique. Justifier pourquoi cet article manque de neutralité par rapport à un reportage journalistique indépendant, expliquer quels biais il présente et concevoir une stratégie de recherche (avec des mots-clés, des opérateurs ou des types de sources précis) pour trouver les points faibles ou les pannes réelles de ce modèle.

Deux pages se contredisent sur la hauteur du Teide (volcan des îles Canaries) : l'une indique $3715\ \text{m}$ et l'autre $3718\ \text{m}$. Expliquer étape par étape comment vous décideriez quelle donnée utiliser dans votre travail et à quoi peut être due la différence de valeurs entre deux sources.

Recouper une information, ce n'est pas la retrouver répétée sur trois sites, car ces trois sites peuvent l'avoir copiée de la même source erronée. Expliquer ce que signifie que les sources soient « indépendantes » et décrire comment vous vérifieriez une donnée sur la population de votre département avec trois sources réellement indépendantes.

Un article affirme : « 80 % des adolescents utilisent l'IA pour faire leurs devoirs », sans indiquer d'où vient cette donnée. Décrire comment vous essayeriez de retrouver l'enquête ou l'étude d'origine et quelles questions vous poseriez à cette étude (combien de personnes ont été interrogées, lesquelles, quand) avant de la croire.

Une affirmation fausse apparaît copiée, presque mot pour mot, sur vingt sites différents. Expliquer pourquoi le fait qu'une idée soit répétée à de nombreux endroits ne garantit pas qu'elle soit vraie et décrire comment vous essayeriez de retrouver quelle a été la source d'origine de l'affirmation.

Un titre dit : « La consommation de glaces provoque des noyades : les deux augmentent en même temps chaque été ». Expliquer la différence entre corrélation et causalité, quel troisième facteur explique ce cas et rédiger un titre correct qui informe sans tromper.

Sur un réseau social circule la photo d'une crue impressionnante présentée comme « de cette semaine dans votre ville », mais l'image vient d'un autre pays et date d'il y a six ans. Expliquer ce qu'est une recherche d'image inversée, comment elle vous aiderait à découvrir la tromperie et quelles deux autres vérifications vous feriez.

Les adresses web se terminent par des domaines comme .edu, .gouv, .org ou .com. Expliquer ce qu'il y a généralement derrière chacun de ces domaines et justifier pourquoi le domaine seul ne garantit pas que l'information soit fiable, en donnant un exemple pour chaque cas.

Un blog de nutrition recommande avec enthousiasme un smoothie « miracle » et tous ses liens mènent à la boutique qui le vend. Analyser la fiabilité de ce site en tenant compte de l'auteur, de l'intérêt économique possible et des sources citées, et proposer où vous recouperiez l'information.

Sur le réseau social du collège, une vidéo de dix secondes devient virale : la maire semble y annoncer que les cours sont suspendus demain à cause d'une vague de froid extrême. En y regardant de près, la voix a un son métallique et le contour de la bouche présente un scintillement flou qui ne correspond pas à la prononciation de certains mots. Justifier techniquement pourquoi ces indices laissent penser à un « deepfake », prévoir quelles conséquences aurait sa diffusion sans vérification et concevoir un protocole en trois étapes que les élèves devraient suivre pour vérifier l'information avant de rester chez eux.

Concevoir une liste de vérification de six à huit questions permettant d'évaluer n'importe quelle source d'internet. Ensuite, inventer la description d'une page précise (sujet, auteur, date, aspect, publicités) et lui appliquer votre liste, en indiquant la conclusion.

Le journal en ligne du collège veut publier une information sur une prétendue fermeture de la médiathèque municipale. Concevoir le protocole de vérification que la rédaction devrait suivre avant de la publier : quelles sources consulter, à qui poser directement la question et que faire si les versions ne concordent pas.

Un même créateur de contenu peut être une bonne source pour certains sujets et une mauvaise pour d'autres : un sportif célèbre parlant d'entraînement ou de vaccins. Établir un critère pour décider quand l'expérience personnelle de quelqu'un suffit comme source et quand il faut se tourner vers des spécialistes, et l'appliquer à deux autres exemples.