La conservation des écosystèmes

Nommer trois menaces actuelles pour la biodiversité et expliquer brièvement en quoi consiste l'une d'elles.

Qu'est-ce qu'une espèce exotique envahissante ? Donner un exemple présent en France et expliquer le problème qu'elle cause.

La moule zébrée, venue de la région de la mer Caspienne, envahit les cours d'eau français et supplante les espèces autochtones. Expliquer quelles caractéristiques en font une espèce invasive et pourquoi elle est si difficile à éradiquer.

Nommer deux menaces qui pèsent sur le milieu marin et expliquer brièvement l'une d'elles.

Expliquer ce qu'est la surpêche et comment des mesures comme les périodes de fermeture de la pêche ou les tailles minimales de capture aident à reconstituer les populations de poissons.

Une région vit d'un fruit de mer dont les populations sont surexploitées. Concevoir un plan de gestion comportant deux mesures concrètes et expliquer comment il concilie la conservation de la ressource et l'économie locale.

Qu'est-ce qu'un parc national ? En citer un en France et une espèce ou un paysage caractéristique qu'il protège.

Quelle différence y a-t-il entre un parc national et un parc naturel régional ? Citer un exemple de chacun, si possible dans sa région.

Les micro-réserves de flore protègent de petites parcelles où vivent des plantes très rares. Expliquer pourquoi il peut être efficace de protéger un espace de quelques mètres carrés s'il abrite une espèce unique.

Qu'est-ce qu'une banque de graines ? Expliquer à quoi elle sert et pourquoi elle est considérée comme une forme de conservation ex situ.

Distinguer la conservation in situ (parcs et réserves naturelles) et la conservation ex situ (zoos, banques de graines ou de matériel génétique), et indiquer un avantage de chaque stratégie.

Les programmes d'élevage en captivité ont permis de réintroduire des espèces comme le gypaète barbu. Expliquer en quoi ils consistent et ce qui doit se produire dans le milieu naturel pour que la réintroduction réussisse.

Les routes et les clôtures divisent les forêts en fragments isolés. Expliquer ce qu'est la fragmentation de l'habitat et pourquoi les petites populations isolées courent un plus grand risque de disparaître.

Les passages à faune, comme les écoponts recouverts de végétation au-dessus des autoroutes, permettent aux animaux de traverser les routes. Expliquer quel problème ils résolvent et le relier à la connexion entre populations.

La construction d'une autoroute a coupé en deux un espace naturel protégé, laissant une population de blaireaux séparée en deux bosquets isolés. Au fil des années, les agents de l'environnement constatent une augmentation de la consanguinité, une baisse du taux de natalité et de fréquentes collisions mortelles d'individus qui tentent de traverser la chaussée.

1. a) Justifier pourquoi l'isolement de ces populations met en péril leur survie à long terme, bien que la forêt d'origine soit toujours bien conservée.
2. b) Concevoir une proposition fondée sur des corridors écologiques pour rétablir la connectivité entre les deux secteurs sans interrompre la circulation sur l'autoroute, et prévoir quels bénéfices cette mesure apportera aux déplacements et aux échanges génétiques de l'espèce.

Expliquer ce qu'est la Liste rouge des espèces menacées et à quoi elle sert.

Le lynx ibérique est passé d'environ 100 individus à plus de 2 000 en à peine vingt ans. Citer deux mesures de conservation qui ont rendu possible ce rétablissement et expliquer comment l'une d'elles agit.

Le graphique montre l'évolution de l'effectif d'une espèce en danger depuis la mise en œuvre de son plan de rétablissement. Calculer l'augmentation totale en pourcentage entre 2010 et 2024, décrire la tendance et évaluer si le plan de rétablissement fonctionne.

Deux plans de rétablissement donnent ces résultats de recensement entre 2010 et 2020 : l'espèce A passe de 40 à 90 individus et l'espèce B, de 120 à 85. Calculer la variation en pourcentage de chaque recensement, expliquer quel plan semble le plus efficace et citer une autre donnée que vous demanderiez avant de tirer des conclusions.

Indiquer si ces actions aident ou nuisent à la biodiversité et justifier l'une des réponses : relâcher un animal exotique dans un cours d'eau, planter des espèces locales, verser de l'huile usagée dans l'évier et installer des nichoirs.

Une mairie projette de construire un parking à côté d'un étang où hivernent des oiseaux protégés. Rédiger un argumentaire comportant deux impacts prévisibles des travaux et deux alternatives moins dommageables.

La présence du loup crée un conflit avec une partie des éleveurs. Exposer deux arguments en faveur de sa conservation et deux arguments de ceux qui s'y opposent, puis proposer une solution de compromis.

On envisage de créer un parc national dans une région où se pratiquent le tourisme et l'agriculture. Analyser deux bénéfices et deux conflits possibles de cette mesure et proposer une solution pour chaque conflit.

Sur un site internet, des perroquets exotiques et des tortues terrestres sont proposés à la vente sans documents officiels ni certificat CITES. Le vendeur affirme dans l'annonce : « Acheter ces animaux ne nuit pas à la nature, car en captivité ils vivent mieux protégés ; de plus, si un jour vous vous en lassez, les relâcher dans la campagne de votre région contribuera à enrichir la biodiversité locale ».

1. a) Réfuter les affirmations du vendeur en justifiant deux impacts écologiques graves provoqués par la capture illégale de ces espèces dans leurs écosystèmes d'origine.
2. b) Prévoir les conséquences imprévues que pourrait subir la faune autochtone si un acheteur décidait de relâcher un de ces individus exotiques dans un milieu naturel proche.
3. c) Concevoir deux règles de conduite responsables et concrètes que tout citoyen informé devrait suivre s'il repère une situation similaire.

Défi du thème. Comment éviteriez-vous l'extinction d'une espèce clé de votre environnement ? Devenez conseiller en environnement et élaborez une proposition de conservation argumentée pour freiner la perte de biodiversité dans votre région.

1. Recherche de données officielles : Consulter le site officiel du MITECO (Inventaire espagnol du patrimoine naturel et de la biodiversité) et choisir une espèce autochtone de flore ou de faune classée vulnérable ou en danger d'extinction dans votre région.

2. Analyse de la valeur écosystémique : Élaborer un tableau décrivant son habitat naturel, les pressions anthropiques qu'elle subit et les services écologiques qu'elle rend (comme la pollinisation, la dispersion des graines ou la lutte contre les ravageurs).

3. Plan de conservation : Rédiger un court rapport de sauvegarde comportant $3$ mesures réalistes et argumentées : une de restauration de l'habitat, une autre juridique ou de gestion, et une autre d'éducation à l'environnement, en estimant un délai de mise en œuvre.

Seront évalués :

• La rigueur dans la collecte et le relevé des données officielles du MITECO.

• La compréhension de la valeur écologique et des menaces pesant sur l'espèce choisie.

• La faisabilité, la cohérence et le fondement biologique des mesures de conservation.