Geld im Griff: Einnahmen, Ausgaben und Haushaltsplan

Ordne jede Bewegung in Noras Spardose als Einnahme oder Ausgabe ein, und bei den Ausgaben als fix (jeden Monat gleich) oder variabel (ändert sich): (a) das wöchentliche Taschengeld; (b) die monatliche Fahrkarte; (c) ein Comic; (d) das, was ihr die Großeltern zum Geburtstag schenken; (e) der Beitrag für den Schachclub; (f) Popcorn im Kino.

Erkläre den Unterschied zwischen Einnahme und Ausgabe sowie zwischen notwendiger und verzichtbarer Ausgabe. Ordne diese Ausgaben einer Woche ein: die Busfahrkarte zur Schule, eine Kinokarte, der tägliche Snack, ein Handyspiel für $3\ \text{€}$ und das Material für einen verpflichtenden Ausflug.

Ein Limonadenstand hat diese Ausgaben: Zitronen, Zucker, Becher, Eis und die Genehmigung für den Markt (einmalig, fix). Ordne sie in fixe und variable Kosten ein und erkläre, was mit jeder passiert, wenn es an einem Tag regnet und nur $3$ Becher verkauft werden.

Erkläre, was ein „Kleinvieh“-Ausgabeposten (Latte-Macchiato-Effekt) ist, und finde drei in deinem eigenen Alltag (oder in dem einer fiktiven Person): klein, wiederholt und fast unsichtbar. Schätze, wie viel jeder davon in einem Monat ausmacht und warum der Haushaltsplan sie besser erfasst als das Gedächtnis.

Definiere, was ein Haushaltsplan ist, und nenne seine drei Grundbestandteile (geplante Einnahmen, geplante Ausgaben, Differenz). Erkläre, warum ein Haushaltsplan VOR dem Monat und nicht danach aufgestellt wird und was man am Ende des Monats damit macht.

Ein Crêpe-Stand hat am Tag des Schulfests diese Bewegungen: Einkauf der Zutaten $45\ \text{€}$, Verkauf der Crêpes $130\ \text{€}$, Standgenehmigung $15\ \text{€}$, anfängliches Wechselgeld für den Stand, später zurückerhalten $20\ \text{€}$. Berechne das Ergebnis des Tages (Einnahmen minus Ausgaben) und erkläre, warum das anfängliche Wechselgeld weder als Ausgabe noch als Einnahme zählt.

Die Abbildung zeigt die Einnahmen und Ausgaben von Lea in den vier Wochen eines Monats: Jeder grüne Balken ist das, was sie in dieser Woche eingenommen hat, und jeder gelbe Balken das, was sie ausgegeben hat.

1. a) Lies im Diagramm die gesamten Einnahmen und Ausgaben des Monats ab und berechne, wie viel Lea gespart hat.
2. b) In Woche $3$ hat sie mehr als üblich eingenommen (sie wurde dafür bezahlt, auf ihren Cousin aufzupassen). Erkläre, was mit ihrem Erspartem passieren würde, wenn Lea diese zusätzliche Einnahme gleich ausgäbe, sobald sie sie bekommt.

Ben erhält $40\ \text{€}$ Taschengeld im Monat. Er möchte auf Kopfhörer für $80\ \text{€}$ sparen. Seine Ausgaben im letzten Monat waren: Fahrtkosten $12\ \text{€}$, Freizeit $18\ \text{€}$, Snacks $8\ \text{€}$ und Geschenke $5\ \text{€}$.

1. a) Berechne, wie viel er im letzten Monat gespart (oder verloren) hat und wann er in diesem Tempo die Kopfhörer kaufen könnte.
2. b) Stelle einen Haushaltsplan für den nächsten Monat auf, der ihm erlaubt, sie in vier Monaten zu kaufen: Wie viel gibt er für jeden Posten aus und wie viel spart er?

Der Stand auf dem Schulfest verkauft Säfte zu $2\ \text{€}$ pro Becher. Die geplanten Kosten sind: Obst und Becher, $0,80\ \text{€}$ pro Becher, plus $20\ \text{€}$ Fixkosten für Genehmigung und Plakate.

1. a) Berechne, wie viele Becher sie verkaufen müssen, um keinen Verlust zu machen (alle Kosten zu decken).
2. b) Wenn sie $60$ Kunden erwarten, berechne den voraussichtlichen Gewinn und erkläre, was passieren würde, wenn nur $15$ kämen.

Erkläre, was Sparen ist und die Regel „Bezahle zuerst dich selbst“ (das Ersparte beim Erhalt des Taschengelds beiseitelegen, nicht erst am Monatsende). Berechne bei einem Taschengeld von $25\ \text{€}$ pro Woche und einem Sparziel von $20\ \%$, wie viel du jede Woche zurücklegst und wie viel du nach $10$ Wochen haben wirst.

Eine einfache Haushaltsregel verteilt die Einnahmen so: $50\ \%$ für Bedürfnisse, $30\ \%$ für Wünsche und $20\ \%$ für das Sparen. Wende sie auf ein Taschengeld von $60\ \text{€}$ im Monat an und berechne jeden Teil. Ordne dann diese tatsächlichen Ausgaben eines Monats den drei Körben zu und sage, ob der Monat zur Regel passt: Fahrkarte $20\ \text{€}$, Kino und Ausgehen $15\ \text{€}$, Schulmaterial $8\ \text{€}$, Kopfhörer (Wunsch) $10\ \text{€}$, Erspartes in der Spardose $7\ \text{€}$.

Bruno erhält $50\ \text{€}$ im Monat. Stelle seinen Haushaltsplan für März mit diesen Posten auf: Fahrtkosten $15\ \text{€}$, Essen außer Haus $12\ \text{€}$, Freizeit $10\ \text{€}$, Sparen für einen Tretroller $8\ \text{€}$ und Unvorhergesehenes $5\ \text{€}$.

1. a) Überprüfe, ob das Budget aufgeht, und erkläre, was ein „Zero-Based-Budget“ bedeutet (jeder Euro hat eine feste Aufgabe).
2. b) Der Roller kostet $120\ \text{€}$ und er hat bereits $40\ \text{€}$ gespart. Berechne, wie viele Monate ihm bei der aktuellen Sparrate noch bleiben, und schlage zwei Anpassungen des Budgets vor, mit denen er sein Ziel zwei Monate früher erreicht. Gib an, worauf er dafür verzichtet.

Das Team des Schulbasars hat sein Budget aufgestellt, und die Wirklichkeit sah so aus:

1. a) Berechne die Abweichung bei jedem Posten sowie den geplanten und den tatsächlichen Gewinn.
2. b) Analysiere die beiden Hauptursachen der Abweichung und formuliere zwei Entscheidungen für das nächste Budget (Preise anhand echter Lieferscheine schätzen, pessimistischer Puffer bei den Verkäufen).

Das Team des Schulbasars hatte $80\ \text{€}$ an Ausgaben eingeplant und gab am Ende $95\ \text{€}$ aus: Das Obst wurde teurer ($+10\ \text{€}$), und die Plakate mussten mit dem korrigierten Datum neu gedruckt werden ($+5\ \text{€}$).

1. a) Berechne die Gesamtabweichung vom Budget in Euro und in Prozent und schlüssele sie nach Ursachen auf.
2. b) Erkläre, welche zwei Entscheidungen du für den nächsten Basar treffen würdest: eine dazu, wie man Preise schätzt, und eine zu einem Puffer für Unvorhergesehenes (wie hoch und warum).

Der Wohltätigkeitsbasar der Schule setzt an einem einzigen Tag $800\ \text{€}$ in bar um. Entwirf das Kontrollsystem für die Kasse: wie viel Wechselgeld am Anfang und wer das unterschreibt, wie jeder Verkauf (oder jede Entnahme überschüssigen Bargelds) notiert wird, wer das Geld in den Schichten verwahrt, wie die Kasse zu zweit abgeschlossen wird und was getan wird, wenn der Kassenbestand nicht mit den notierten Verkäufen übereinstimmt. Erkläre, warum diese Kontrollen auch diejenigen schützen, die mit dem Geld umgehen.