Modelos atómicos clásicos

En $1897$, J. J. Thomson experimentó con tubos de rayos catódicos, unos tubos de vidrio casi vacíos con dos electrodos conectados a un voltaje muy alto. El esquema de uno de esos tubos se muestra en la figura.

¿Qué partícula descubrió Thomson gracias a esos experimentos? ¿Qué carga eléctrica tiene esa partícula y de dónde salía, según su interpretación?

En el experimento de la lámina de oro se observaron tres cosas: la mayoría de las partículas $\alpha$ atravesaban la lámina sin desviarse, una fracción pequeña se desviaba con ángulos grandes y unas poquísimas rebotaban hacia atrás. La figura resume esas tres observaciones.

1. a) Escriba la conclusión que Rutherford obtuvo de cada una de las tres observaciones.
2. b) ¿Qué habría predicho para este experimento el modelo de Thomson? ¿Por qué no se cumplió esa predicción?

Las partículas $\alpha$ tienen carga positiva y una masa unas $7000$ veces mayor que la del electrón.

1. a) Explique, usando las fuerzas entre cargas eléctricas, por qué una partícula $\alpha$ que pasa muy cerca del núcleo se desvía mucho, pero apenas cambia su trayectoria al pasar junto a un electrón.
2. b) ¿Por qué rebotan hacia atrás precisamente las partículas que se acercan más al núcleo?
3. c) Si la lámina de oro fuera el doble de gruesa, ¿cómo esperaría usted que cambiara la proporción de partículas que rebotan? Razone la respuesta.

En $1913$, Niels Bohr aplicó las nuevas ideas cuánticas al átomo de hidrógeno. Explique qué postuló Bohr sobre las órbitas de los electrones y qué ocurre, según su modelo, cuando un electrón salta de una órbita permitida a otra inferior.

Un tubo de descarga lleno de hidrógeno brilla con una luz rosada que, vista a través de un espectroscopio, se separa en unas pocas líneas de colores bien definidas. Observe el montaje en la figura:

1. a) Explique, con ayuda del modelo de Bohr, por qué el hidrógeno emite solo ciertos colores y no un arcoíris continuo.
2. b) ¿Qué relación hay entre la energía del salto del electrón y el color de la línea emitida?

Según la física clásica, un electrón que gira alrededor del núcleo debería perder energía continuamente emitiendo luz y acabar cayendo sobre el núcleo en una fracción de segundo: el modelo de Rutherford hacía los átomos inestables.

1. a) ¿Qué postuló Bohr sobre las «órbitas estacionarias» para evitar esa catástrofe?
2. b) ¿Qué significa que Bohr introdujera un «postulado» en lugar de deducirlo de las leyes conocidas? ¿Qué justifica aceptar un postulado nuevo en ciencia?
3. c) ¿Qué hecho experimental, inexplicable para el modelo de Rutherford, sí explicaba el modelo de Bohr gracias a sus niveles de energía?

Los fuegos artificiales deben sus colores a las sales que llevan: el estroncio da luz roja, el sodio, amarilla, y el cobre, azul verde. Cada elemento, al calentarse, emite luz de unos colores característicos que forman su espectro de emisión. Explique qué es el espectro de un elemento y por qué se dice que es como su huella dactilar.

En $1868$, al estudiar el espectro de la luz del Sol durante un eclipse, se observó una línea amarilla que no correspondía a ningún elemento conocido en la Tierra. Se propuso que pertenecía a un elemento nuevo, bautizado helio, del griego helios, «Sol».

1. a) Explique cómo es posible conocer la composición química de una estrella sin traer muestras de ella.
2. b) ¿Qué tiene que ver este descubrimiento con la idea de que cada elemento posee un espectro característico?

El espectro visible del hidrógeno presenta líneas a $656\ \text{nm}$ y $486\ \text{nm}$; el del helio, a $588\ \text{nm}$ y $447\ \text{nm}$. Se analiza la luz de un tubo de descarga que contiene un gas desconocido y aparecen líneas a $656\ \text{nm}$, $486\ \text{nm}$, $588\ \text{nm}$ y $447\ \text{nm}$. La figura muestra el espectro observado.

1. a) ¿Qué gas o gases contiene el tubo? Justifique la respuesta.
2. b) ¿Bastaría observar una única línea, por ejemplo la de $588\ \text{nm}$, para afirmar con seguridad que hay helio? Razone qué papel juega el conjunto completo de líneas en la identificación.
3. c) Este método permitió descubrir el helio en el Sol antes de encontrarlo en la Tierra: explique por qué el análisis espectral es una herramienta tan potente en astronomía.

En una línea del tiempo del aula de Física aparecen estos hitos desordenados: modelo de Rutherford ($1911$), modelo de Dalton ($1808$), modelo de Bohr ($1913$) y modelo de Thomson ($1897$). Ordene los cuatro modelos del más antiguo al más moderno y escriba el nombre popular con el que se conoce el modelo de Thomson.

Una revista de divulgación publica cuatro citas sin decir quién las escribió. Atribuya cada una a Dalton, Thomson, Rutherford o Bohr:

1. a) «El átomo es una esfera maciza e indivisible.»
2. b) «El átomo es una esfera de carga positiva con los electrones incrustados en ella.»
3. c) «La carga positiva y casi toda la masa se concentran en un núcleo diminuto.»
4. d) «Los electrones solo pueden ocupar ciertas órbitas, con energías bien definidas.»

Escriba un breve artículo divulgativo titulado «Del billar al salto cuántico: un siglo de modelos del átomo».

1. a) Para cada modelo (Dalton, Thomson, Rutherford y Bohr), resuma su imagen del átomo y el experimento o el hecho que lo motivó.
2. b) Señale qué conservó cada modelo del anterior y qué tuvo que cambiar.
3. c) Concluya explicando qué papel juegan los experimentos en la evolución de los modelos científicos.