Examen de soluciones tecnológicas existentes
Todas las mañanas, miles de personas suben a la micro o bajan al Metro en Santiago. ¿Por qué un ascensor en una estación es indispensable para algunas personas y casi invisible para otras? ¿Cómo podemos decidir si una solución tecnológica es buena? En esta página aprenderás a examinarla con orden y a justificar tu opinión.
Soluciones y destinatarios
Una solución tecnológica es un objeto, sistema o servicio creado para resolver una necesidad o aprovechar una oportunidad. Un paraguas resuelve el problema de mojarse con la lluvia; la micro, el de llegar lejos sin auto; el celular, el de comunicarse a distancia.
Una misma solución puede tener varios destinatarios. Un sube y baja de plaza está pensado para niños; el ascensor de una estación de Metro, para personas en silla de ruedas, adultos mayores, quienes llevan un coche de guagua (carro de bebé) o maletas.
¿Por qué importan? Porque una solución se diseña para alguien. Si no sabes quién la usará, no puedes saber si funciona bien. Un mismo objeto puede ser excelente para un grupo y malo para otro.
Explica con tus palabras qué significa que una solución tecnológica tenga «destinatarios». Luego nombra un objeto tecnológico que uses en tu liceo o en tu casa e indica…
Explica con tus palabras qué significa que una solución tecnológica tenga «destinatarios». Luego nombra un objeto tecnológico que uses en tu liceo o en tu casa e indica quiénes son sus destinatarios principales.
Un paraguas, una micro y un celular son soluciones tecnológicas. Elige uno de los tres y escribe qué necesidad o problema resuelve y cuál es su función principal.
Un paraguas, una micro y un celular son soluciones tecnológicas. Elige uno de los tres y escribe qué necesidad o problema resuelve y cuál es su función principal.
Aspectos funcionales y técnicos
Para examinar una solución conviene separar dos preguntas: qué hace y cómo se usa (aspectos funcionales) y cómo está hecha (aspectos técnicos).
| Aspectos | Pregunta guía | Ejemplo en un refrigerador |
|---|---|---|
| Funcionales | ¿Qué hace? ¿Es cómodo y fácil de usar? | Conserva fríos los alimentos; tiene repisas regulables y puerta fácil de abrir |
| Técnicos | ¿De qué está hecho? ¿Cómo funciona por dentro? | Carcasa de acero, aislante en las paredes, motor y compresor, funciona con electricidad |
El costo se toma como dato para comparar: dos soluciones parecidas pueden costar muy distinto, y eso influye en quién puede acceder a ellas.
El bolsillo lateral es funcional (cómo se usa); el cierre metálico es técnico (material).
Al examinar un objeto tecnológico se distinguen aspectos técnicos y aspectos funcionales. Define cada uno de ellos y da un ejemplo de cada tipo usando un refrigerador.
Al examinar un objeto tecnológico se distinguen aspectos técnicos y aspectos funcionales. Define cada uno de ellos y da un ejemplo de cada tipo usando un refrigerador.
Examinar paso a paso una solución
Cuando examines una solución, sigue un orden. Así no olvidas nada y tu análisis se puede comparar con otros.
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Necesidad: ¿qué problema u oportunidad atiende?
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Destinatarios: ¿quiénes la usan o se benefician?
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Aspectos funcionales: ¿qué hace, qué tan cómoda y fácil de usar es?
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Aspectos técnicos: ¿materiales, partes, energía, fabricación?
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Costo: ¿cuánto cuesta, en pesos, frente a alternativas?
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Conclusión: ¿a quién le sirve mejor y qué limitaciones tiene?
Se benefician quienes no dominan el idioma, niños pequeños y personas con dificultades de lectura.
El Metro de Santiago ofrece ascensores, escaleras mecánicas, señalética con pictogramas y señales sonoras en las estaciones. Relaciona al menos tres de estos elementos…
El Metro de Santiago ofrece ascensores, escaleras mecánicas, señalética con pictogramas y señales sonoras en las estaciones. Relaciona al menos tres de estos elementos con los destinatarios que se benefician de ellos y explica qué necesidad atiende cada uno.
Vicente examina una cocina solar que usa espejos para concentrar la luz del sol y calentar una olla. Fue pensada para familias rurales del norte de Chile que tienen…
Vicente examina una cocina solar que usa espejos para concentrar la luz del sol y calentar una olla. Fue pensada para familias rurales del norte de Chile que tienen mucha radiación solar y poco acceso al gas. Describe dos ventajas y dos limitaciones de esta solución considerando su funcionamiento y a quiénes está dirigida.
Comparar dos soluciones
Comparar es examinar dos soluciones con los mismos criterios y luego decidir según el destinatario. Una tabla ayuda a ordenar la información.
A conviene a quien lleva poco peso y tiene un presupuesto ajustado. B conviene a quien carga mucho y la usa todos los días, porque su mayor costo se compensa con durabilidad y comodidad.
| Criterio | Mochila A | Mochila B |
|---|---|---|
| Material (técnico) | Poliéster | Lona reforzada |
| Peso (técnico) | 500 g | 800 g |
| Organización (funcional) | Un compartimento | Tres compartimentos |
| Comodidad (funcional) | Básica | Respaldo acolchado |
| Costo | $\$10.000$ | $\$22.000$ |
Isidora compara dos mochilas escolares para I medio. La mochila A es de poliéster, pesa 600 g, tiene un solo compartimento y cuesta $\$12.000…
Isidora compara dos mochilas escolares para I medio. La mochila A es de poliéster, pesa 600 g, tiene un solo compartimento y cuesta $\$12.000$. La mochila B es de lona reforzada, pesa 900 g, tiene tres compartimentos, un respaldo acolchado y cuesta $\$25.000$. Compara ambas mochilas según aspectos técnicos (materiales, peso) y funcionales (comodidad, organización), y señala para qué tipo de estudiante conviene cada una.
Florencia y Matías deben elegir entre dos soluciones para regar el huerto de su colegio: (1) un sistema de goteo con temporizador automático que requiere electricidad y…
Florencia y Matías deben elegir entre dos soluciones para regar el huerto de su colegio: (1) un sistema de goteo con temporizador automático que requiere electricidad y mantención periódica; (2) regaderas manuales y un turno de estudiantes. Compara ambas opciones según criterios técnicos (materiales, energía, mantención) y funcionales (eficiencia en el uso del agua, facilidad de uso, adecuación a los usuarios). Concluye cuál recomendarías para un colegio con recursos limitados y fundamenta tu decisión.
Quién queda fuera: inclusión y mejoras
Al examinar una solución, pregúntate también: ¿quién no puede usarla? A veces un diseño deja fuera a ciertos grupos sin que nadie lo haya querido.
Imagina bicicletas de arriendo en Viña del Mar, que se pagan con una aplicación en el celular y se retiran en estaciones fijas.
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Destinatarios probables: jóvenes y adultos con celular, turistas, trabajadores que se mueven por el plan.
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Aspectos técnicos: bicicletas con candado electrónico, estaciones de anclaje, aplicación y conexión a internet.
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Aspectos funcionales: retiro y devolución rápidos, pago sin efectivo, pero se necesita saber usar la aplicación y andar en bicicleta.
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Posibles excluidos: personas sin celular o sin datos, adultos mayores, personas con discapacidad motriz, menores de edad, quienes viven lejos de las estaciones.
Una posible mejora: incluir triciclos o bicicletas con asistencia eléctrica y baja altura en algunas estaciones.
Una municipalidad de la región de Valparaíso evalúa instalar bicicletas de arriendo en Viña del Mar. Los usuarios pagarían con una aplicación en el celular y las…
Una municipalidad de la región de Valparaíso evalúa instalar bicicletas de arriendo en Viña del Mar. Los usuarios pagarían con una aplicación en el celular y las bicicletas se retirarían en estaciones fijas. Examina esta solución: identifica a sus posibles destinatarios, analiza sus aspectos técnicos y funcionales, y argumenta qué grupos de personas podrían quedar excluidos y cómo se podría mejorar el diseño para incluirlos.