Estructuras especializadas y estímulos del medioambiente

Une mentalmente cada estructura de una planta con su función y escribe las tres parejas: raíz, tallo y hoja con las funciones «absorber agua y sales minerales del suelo», «realizar la mayor parte de la fotosíntesis» y «sostener la planta y conducir sustancias entre la raíz y la hoja».

En las plantas, el xilema transporta agua y sales minerales desde la raíz hacia las hojas, y el floema distribuye los azúcares producidos en la fotosíntesis hacia el resto de la planta.

1. a) Indica qué sustancias transporta cada tejido y en qué sentido general lo hace.
2. b) Explica por qué una hoja necesita recibir agua por el xilema para poder realizar la fotosíntesis.

Los estomas son pequeñas aberturas que se encuentran principalmente en la superficie de las hojas. Indica cuál es la función principal de los estomas en relación con los gases y nombra al menos dos gases que pasan a través de ellos.

Cada estoma está rodeado por dos células guardianas que regulan su apertura. Durante el día, con buena luz y agua disponible, los estomas de una planta de tomate suelen estar abiertos; en una tarde muy calurosa y seca, tienden a cerrarse.

1. a) Explica qué ventaja tiene para la planta que los estomas estén abiertos con luz.
2. b) Explica qué ventaja tiene cerrarlos en una tarde calurosa y seca, y qué desventaja podría traer mantenerlos cerrados por mucho tiempo.

Compara el sistema de transporte de una planta con el sistema circulatorio humano. Completa una tabla de tres filas con estas columnas: función, estructura de la planta y estructura humana. Las filas son: (1) conducir líquidos por el organismo, (2) intercambiar gases con el ambiente, (3) absorber sustancias del medio. Luego señala una diferencia importante entre ambos sistemas, por ejemplo respecto de lo que impulsa el movimiento de las sustancias.

Un geranio colocado junto a una ventana del liceo inclina sus tallos hacia la luz que entra. Nombra el estímulo que provoca esta respuesta y explica en una o dos frases qué significa que la planta «responda» a ese estímulo.

Dos modelos intentan explicar cómo una planta responde a la gravedad: en el modelo 1, la raíz crece hacia abajo y el tallo hacia arriba aunque la planta esté en la oscuridad; en el modelo 2, la planta solo responde a estímulos que percibe mediante la luz. Una estudiante gira una plántula de maíz en horizontal dentro de una caja cerrada sin luz y, después de dos días, observa que la raíz se curvó hacia abajo y el tallo hacia arriba.

1. a) Indica cuál de los dos modelos es respaldado por este resultado y argumenta tu elección.
2. b) Explica por qué este experimento no permite concluir cómo se percibe la gravedad dentro de la planta, y propón una variable que podría modificarse en un nuevo experimento.
3. c) Compara esta respuesta de la planta con la manera en que una persona percibe y responde a un estímulo, señalando una semejanza y una diferencia en las estructuras que participan.

Un grupo de estudiantes de II medio de Antofagasta cultiva dos plantas iguales de poroto en macetas. La planta A recibe riego diario y la planta B recibe muy poca agua durante una semana. Al final observan que la planta B tiene hojas caídas y que, al mirar la superficie de sus hojas al microscopio, casi todos los estomas están cerrados. La planta A mantiene la mayoría de sus estomas abiertos.

1. a) Explica cómo se relaciona el cierre de estomas con la falta de agua.
2. b) Predice qué le ocurre a la fotosíntesis de la planta B y justifica con lo que sabes sobre el intercambio de gases.
3. c) Propón una comparación con una respuesta del cuerpo humano que ayude a conservar agua o a mantener el equilibrio interno, e indica qué tienen en común ambas respuestas.