La contaminación de las capas fluidas

Distingue entre contaminante primario y contaminante secundario, y pon un ejemplo de cada uno en la atmósfera.

El esquema resume el proceso de la lluvia ácida. Identifica los gases marcados como 1 y 2 que la originan, explica cómo se forma a partir de ellos y describe sus efectos sobre las rocas calizas y los ecosistemas acuáticos.

¿Qué es el smog y qué diferencias hay entre el smog clásico, ligado al carbón y a la niebla, y el smog fotoquímico de las grandes ciudades actuales?

Cita tres efectos de la contaminación atmosférica sobre la salud humana y asocia a cada uno un contaminante responsable.

¿Qué función cumple la capa de ozono estratosférica y qué gases artificiales la destruyeron? ¿Qué acuerdo internacional los prohibió?

El ozono troposférico es un contaminante secundario que se forma por reacciones fotoquímicas entre los óxidos de nitrógeno ($\text{NO}_x$) y los compuestos orgánicos volátiles. Explica por qué sus máximos se registran en verano y a sotavento de las grandes ciudades.

La lluvia ácida de Escandinavia procedía en parte de emisiones de otros países europeos. Explica el transporte a larga distancia de los contaminantes atmosféricos y sus implicaciones para la cooperación internacional.

¿Qué miden los índices de calidad del aire y cómo se usan sus umbrales de alerta? Explica qué actuaciones se activan en una ciudad cuando se superan (limitación del tráfico, avisos a la población sensible).

Una inversión térmica atrapa los contaminantes sobre una ciudad durante varios días. Describe el perfil térmico vertical normal y el perfil con inversión, y explica por qué la capa cálida superior actúa como una tapa.

Los contaminantes orgánicos persistentes se detectan en el Ártico, lejos de sus fuentes.

1. a) Explica el mecanismo de «destilación global»: evaporación en climas cálidos y condensación en climas fríos;
2. b) describe sus efectos sobre la fauna ártica y sobre las poblaciones que se alimentan de ella;
3. c) indica qué regula el convenio de Estocolmo y por qué era necesario un acuerdo mundial.

¿Qué es la huella de carbono y qué gases de efecto invernadero, además del $\text{CO}_2$, contabiliza? Pon un ejemplo de actividad cotidiana con huella alta y otro con huella baja.

El efecto invernadero es un proceso natural necesario para la vida; el problema actual es su intensificación. Explica la diferencia entre ambos, el papel del $\text{CO}_2$ y del $\text{CH}_4$ de origen humano y una consecuencia geológica ya observable.

El ciclo del carbono mueve el carbono entre la atmósfera, los océanos, la biosfera y las rocas.

1. a) Resume los reservorios y los flujos naturales principales del ciclo;
2. b) explica qué flujo altera la quema de combustibles fósiles y por qué desequilibra el ciclo;
3. c) encadena ese desequilibrio con la acidificación de los océanos y su efecto sobre los organismos calcificadores.

Los océanos y los bosques actúan como sumideros de carbono.

1. a) Explica qué es un sumidero de carbono y cómo funciona cada uno de ellos;
2. b) razona qué ocurre con su capacidad cuando sube la temperatura o avanza la deforestación;
3. c) aclara qué significan las «emisiones netas cero» y qué papel se espera de los sumideros.

Cita tres fuentes de contaminación de las aguas continentales y clasifícalas en puntuales o difusas.

¿Qué es la eutrofización de un lago o de un estuario y qué nutrientes la desencadenan?

¿Qué son los metales pesados, como el plomo, el mercurio o el cadmio, y por qué preocupan aunque se viertan en concentraciones bajas? Considera su persistencia y su bioacumulación.

La demanda bioquímica de oxígeno (DBO) mide la materia orgánica presente en el agua. Un vertido de purines eleva bruscamente la DBO de un río: describe la cadena de efectos sobre el oxígeno disuelto y sobre la vida acuática.

Los nitratos de origen agrícola contaminan numerosos acuíferos españoles. Explica por qué la contaminación difusa es más difícil de controlar que un vertido industrial puntual y propón dos medidas de gestión.

¿Qué es la biomagnificación? Traza la concentración de mercurio a lo largo de una cadena trófica marina (fitoplancton, peces pequeños, atún, ser humano) y explica su riesgo.

Se han detectado microplásticos incluso en aguas profundas del océano y en organismos de zonas remotas. Traza la ruta de una fibra de poliéster desde una lavadora doméstica hasta el océano profundo e indica en qué etapas podría interceptarse.

El Mar Menor ha sufrido crisis ecológicas con mortandad de peces.

1. a) Relaciona esas crisis con el aporte agrícola de nutrientes a la laguna;
2. b) encadena el proceso: eutrofización, proliferación de algas, consumo de oxígeno e hipoxia;
3. c) propón tres medidas de recuperación (control de vertidos, restauración de la rambla, seguimiento científico).

Las centrales térmicas vierten agua de refrigeración caliente a los ríos.

1. a) Explica qué es la contaminación térmica;
2. b) relaciona la temperatura del agua con el oxígeno disuelto y con el metabolismo de los peces;
3. c) propón medidas correctoras, como torres de refrigeración, límites de vertido o control reforzado en verano.

Compara los tratamientos primario, secundario y terciario de una depuradora: qué elimina cada uno (sólidos, materia orgánica, nutrientes) y qué calidad de agua se obtiene tras cada fase.