Ejercicios: La contaminación de las capas fluidas

Distingue entre contaminante primario y contaminante secundario, y pon un ejemplo de cada uno en la atmósfera.

El esquema resume el proceso de la lluvia ácida. Identifica los gases marcados como 1 y 2 que la originan, explica cómo se forma a partir de ellos y describe sus efectos sobre las rocas calizas y los ecosistemas acuáticos.

Cita tres fuentes de contaminación de las aguas continentales y clasifícalas en puntuales o difusas.

¿Qué es el smog y qué diferencias hay entre el smog clásico, ligado al carbón y a la niebla, y el smog fotoquímico de las grandes ciudades actuales?

Cita tres efectos de la contaminación atmosférica sobre la salud humana y asocia a cada uno un contaminante responsable.

¿Qué es la eutrofización de un lago o de un estuario y qué nutrientes la desencadenan?

¿Qué son los metales pesados, como el plomo, el mercurio o el cadmio, y por qué preocupan aunque se viertan en concentraciones bajas? Considera su persistencia y su bioacumulación.

¿Qué función cumple la capa de ozono estratosférica y qué gases artificiales la destruyeron? ¿Qué acuerdo internacional los prohibió?

El ozono troposférico es un contaminante secundario que se forma por reacciones fotoquímicas entre los óxidos de nitrógeno ($\text{NO}_x$) y los compuestos orgánicos volátiles. Explica por qué sus máximos se registran en verano y a sotavento de las grandes ciudades.

La demanda bioquímica de oxígeno (DBO) mide la materia orgánica presente en el agua. Un vertido de purines eleva bruscamente la DBO de un río: describe la cadena de efectos sobre el oxígeno disuelto y sobre la vida acuática.

Los nitratos de origen agrícola contaminan numerosos acuíferos españoles. Explica por qué la contaminación difusa es más difícil de controlar que un vertido industrial puntual y propón dos medidas de gestión.

¿Qué es la huella de carbono y qué gases de efecto invernadero, además del $\text{CO}_2$, contabiliza? Pon un ejemplo de actividad cotidiana con huella alta y otro con huella baja.

La lluvia ácida de Escandinavia procedía en parte de emisiones de otros países europeos. Explica el transporte a larga distancia de los contaminantes atmosféricos y sus implicaciones para la cooperación internacional.

Compara los tratamientos primario, secundario y terciario de una depuradora: qué elimina cada uno (sólidos, materia orgánica, nutrientes) y qué calidad de agua se obtiene tras cada fase.

¿Qué es la biomagnificación? Traza la concentración de mercurio a lo largo de una cadena trófica marina (fitoplancton, peces pequeños, atún, ser humano) y explica su riesgo.

¿Qué miden los índices de calidad del aire y cómo se usan sus umbrales de alerta? Explica qué actuaciones se activan en una ciudad cuando se superan (limitación del tráfico, avisos a la población sensible).

El efecto invernadero es un proceso natural necesario para la vida; el problema actual es su intensificación. Explica la diferencia entre ambos, el papel del $\text{CO}_2$ y del $\text{CH}_4$ de origen humano y una consecuencia geológica ya observable.

Una inversión térmica atrapa los contaminantes sobre una ciudad durante varios días. Describe el perfil térmico vertical normal y el perfil con inversión, y explica por qué la capa cálida superior actúa como una tapa.

Se han detectado microplásticos incluso en aguas profundas del océano y en organismos de zonas remotas. Traza la ruta de una fibra de poliéster desde una lavadora doméstica hasta el océano profundo e indica en qué etapas podría interceptarse.

El ciclo del carbono mueve el carbono entre la atmósfera, los océanos, la biosfera y las rocas.

1. a) Resume los reservorios y los flujos naturales principales del ciclo;
2. b) explica qué flujo altera la quema de combustibles fósiles y por qué desequilibra el ciclo;
3. c) encadena ese desequilibrio con la acidificación de los océanos y su efecto sobre los organismos calcificadores.

El Mar Menor ha sufrido crisis ecológicas con mortandad de peces.

1. a) Relaciona esas crisis con el aporte agrícola de nutrientes a la laguna;
2. b) encadena el proceso: eutrofización, proliferación de algas, consumo de oxígeno e hipoxia;
3. c) propón tres medidas de recuperación (control de vertidos, restauración de la rambla, seguimiento científico).

Los océanos y los bosques actúan como sumideros de carbono.

1. a) Explica qué es un sumidero de carbono y cómo funciona cada uno de ellos;
2. b) razona qué ocurre con su capacidad cuando sube la temperatura o avanza la deforestación;
3. c) aclara qué significan las «emisiones netas cero» y qué papel se espera de los sumideros.

Las centrales térmicas vierten agua de refrigeración caliente a los ríos.

1. a) Explica qué es la contaminación térmica;
2. b) relaciona la temperatura del agua con el oxígeno disuelto y con el metabolismo de los peces;
3. c) propón medidas correctoras, como torres de refrigeración, límites de vertido o control reforzado en verano.

Los contaminantes orgánicos persistentes se detectan en el Ártico, lejos de sus fuentes.

1. a) Explica el mecanismo de «destilación global»: evaporación en climas cálidos y condensación en climas fríos;
2. b) describe sus efectos sobre la fauna ártica y sobre las poblaciones que se alimentan de ella;
3. c) indica qué regula el convenio de Estocolmo y por qué era necesario un acuerdo mundial.