Los órganos efectores

Nombra los dos tipos de órganos efectores que ejecutan las respuestas del organismo y pon un ejemplo concreto de actuación de cada uno ante una misma situación de peligro.

Indica si estas estructuras son músculos, huesos o glándulas endocrinas, y qué función efectora realiza cada una: bíceps, fémur, tiroides, diafragma, suprarrenales.

Un niño crece varios centímetros en unos meses sin notarlo, mientras que levantarse de la silla ocurre al instante. Compara la actuación de la hormona del crecimiento con la de un músculo esquelético atendiendo a la rapidez, la duración y la forma en que llega la orden.

Explica qué son las hormonas, qué órganos las producen y cómo llegan hasta las células sobre las que actúan.

Explica qué es una glándula endocrina y nombra dos ejemplos, indicando la hormona que produce cada una y su efecto principal.

Compara la respuesta muscular y la respuesta hormonal del organismo: cuál es más rápida, cuál dura más, cómo llega la orden en cada caso y pon un ejemplo cotidiano de cada tipo.

En un experimento, a un animal de laboratorio se le administra un fármaco que bloquea de forma específica los receptores de adrenalina en las células del hígado y de los bronquios, pero no altera su corazón ni su sistema nervioso. Ante la presencia súbita de un depredador:

1. a) Predice qué dificultades tendrán sus músculos esqueléticos para sostener una carrera intensa y prolongada, justificando tu respuesta a partir de la respiración celular y las sustancias que esta requiere.
2. b) Un investigador afirma: «Como los nervios motores siguen ordenando a los músculos que se contraigan, el animal correrá exactamente igual de rápido y durante el mismo tiempo». Rebate esta afirmación explicando por qué la respuesta de alarma ante un peligro necesita la acción coordinada del sistema hormonal y no solo del nervioso.

En un laboratorio médico se analiza la glucemia (concentración de glucosa en sangre) de dos pacientes en ayunas y a las dos horas de haber tomado un desayuno idéntico rico en glúcidos:

• Paciente A: 0.9 g/L en ayunas → 1.1 g/L a las dos horas.

• Paciente B: 1.4 g/L en ayunas → 2.4 g/L a las dos horas.

1. a) Interpreta estos resultados e identifica, justificando tu deducción, cuál de los dos pacientes presenta un fallo en el funcionamiento del páncreas como efector endocrino.
2. b) Un compañero de clase sostiene: «El paciente con valores más altos tiene más glucosa en sangre, por lo que sus células musculares tendrán mucha más energía disponible para realizar ejercicio». Rebate razonadamente su afirmación explicando qué hace exactamente la insulina en las células diana y qué consecuencia celular real sufre si no se administra esta hormona.

La tiroxina, producida por la glándula tiroides, es la hormona que regula el metabolismo basal, es decir, el ritmo al que las células consumen nutrientes y oxígeno para obtener energía (respiración celular). En el hipotiroidismo, la producción de tiroxina es insuficiente.

1. a) Los tres síntomas clásicos del hipotiroidismo son cansancio generalizado, aumento de peso corporal (aun sin comer más) e intolerancia constante al frío. Justifica el origen biológico de cada uno de estos tres síntomas relacionándolos directamente con la respiración celular.
2. b) Un paciente le dice al médico: «Como me falta energía y tengo frío, en vez de tomar la pastilla diaria de tiroxina voy a comer el doble de azúcar y usar una manta eléctrica». Rebate la idea del paciente explicando por qué aumentar los nutrientes no sirve de nada si falta la orden hormonal efectora.

Nombra las tres partes del aparato locomotor e indica la función general de cada una en el movimiento.

Indica si estas afirmaciones son verdaderas o falsas y justifica tu respuesta: a) los músculos esqueléticos mueven los huesos empujándolos; b) el esqueleto también protege órganos delicados; c) las hormonas llegan a los órganos sobre los que actúan a través de la sangre.

Describe cómo colaboran los huesos, las articulaciones y los músculos cuando flexionas el brazo para levantar una botella de agua, indicando qué aporta cada elemento al movimiento.

Explica qué es una articulación y cita dos ejemplos de articulaciones del cuerpo humano, indicando qué movimientos permite cada una.

Los esquemas A y B representan el mismo brazo con los dos músculos que mueven el antebrazo, señalados con ?: en cada caso uno aparece engrosado (contraído) y el otro estirado (relajado). Indica qué músculo (bíceps o tríceps) es el que está contraído en cada esquema y, teniendo en cuenta que los músculos esqueléticos solo pueden tirar, no empujar, explica por qué para doblar y estirar el antebrazo se necesita la actuación coordinada de ambos y cómo se denomina este tipo de parejas musculares.

Un deportista sufre una rotura completa del tendón de Aquiles, la estructura que conecta el músculo gemelo de la pantorrilla con el calcáneo (hueso del talón). Al intentar ponerse de puntillas:

1. a) El músculo gemelo recibe la orden motora, se acorta y se abulta de forma evidente, pero el talón no se levanta del suelo en absoluto. Justifica este hecho biomecánico explicando qué eslabón de la transmisión ha fallado y qué sucede con la fuerza generada por la contracción muscular.
2. b) Un amigo del deportista propone: «Para que pueda caminar mientras se recupera, bloqueemos su tobillo con una bota de yeso rígida; así el gemelo podrá apoyarse en el yeso y levantar el talón». Rebate biomecánicamente esta propuesta explicando el papel indispensable que juegan tanto el tendón como la articulación móvil en el sistema de palancas del aparato locomotor.

Explica la diferencia entre los músculos voluntarios y los involuntarios, y pon un ejemplo de cada tipo.

Durante un ejercicio intenso, el corazón late más rápido y la respiración se acelera. Explica por qué el trabajo de los músculos exige la colaboración de los aparatos circulatorio y respiratorio.

Cuando hace mucho frío, tiritamos sin decidirlo. Explica qué tipo de respuesta es, qué órganos efectores actúan y por qué esas contracciones ayudan a mantener la temperatura del cuerpo.

En un esguince de tobillo, la articulación se hincha y duele. Explica qué estructuras de la articulación pueden dañarse al torcerse el pie y por qué aparece la inflamación en la zona.

Los huesos de los niños se doblan más antes de romperse que los de las personas mayores. Relaciona esa diferencia con la composición del hueso a cada edad y explica qué hábitos de la juventud ayudan a tener huesos fuertes en la vejez.

Para estudiar cómo interactúan el sistema nervioso y el aparato locomotor, se analizan tres pacientes con distintas afectaciones en una pierna tras un mes de evolución:

• Paciente A: tiene una pierna inmovilizada por un yeso tras una fractura de tobillo (los nervios motores y los músculos están intactos, pero la articulación no se mueve).

• Paciente B: ha sufrido una sección total del nervio ciático que inerva los músculos de la pierna (los músculos están desconectados de la médula).

• Paciente C: tiene la misma lesión nerviosa que el Paciente B, pero todos los días recibe sesiones de estimulación eléctrica externa aplicada directamente sobre la piel del músculo, provocando su contracción.

1. a) Predice en cuál de los tres pacientes se producirá la atrofia muscular más severa y rápida, y justifica por qué el Paciente C conserva mejor la masa muscular que el Paciente B a pesar de tener la misma lesión neurológica.
2. b) Un estudiante plantea: «Para evitar la atrofia del Paciente B, bastaría con estimular el área motora de su cerebro con electrodos para que mande órdenes más potentes». Rebate esta afirmación justificando el recorrido anatómico de la respuesta motora desde el centro nervioso hasta el efector muscular.