El cambio climático

Observa el esquema del efecto invernadero. Explica qué representa cada flecha numerada (1, 2 y 3), por qué el efecto invernadero natural es imprescindible para la vida en la Tierra y en qué consiste su alteración por causa humana.

Cita tres gases de efecto invernadero, indica la fuente principal de cada uno y señala cuál de ellos contribuye más al calentamiento actual y por qué.

Relaciona el ciclo del carbono con el aumento de $\text{CO}_2$ atmosférico desde la Revolución Industrial, nombrando los dos procesos humanos que más contribuyen a ese aumento.

La concentración de $\text{CO}_2$ atmosférico ha pasado de unas $280\ \text{ppm}$ en la época preindustrial a unas $420\ \text{ppm}$ en la actualidad. Calcula el aumento porcentual y discute qué habría ocurrido con los ecosistemas si ese aumento se hubiera producido en siglos en lugar de en menos de dos.

En un debate sobre cambio climático, una persona afirma: «El clima siempre ha cambiado por causas naturales. Además, como el agua cálida retiene menos gas disuelto, el aumento contemporáneo del $\text{CO}_2$ atmosférico es una consecuencia del calentamiento natural de los océanos y no de las actividades humanas».\na) Compara la velocidad del calentamiento actual con la de las transiciones climáticas del pasado geológico (como las desglaciaciones cuaternarias) y deduce por qué la rapidez del cambio moderno descarta los ciclos orbitales de Milankovitch como causa principal.\nb) Utiliza el equilibrio del sistema carbonatado marino y los datos de acidificación oceánica (descenso continuado del pH marino) para refutar la idea de que el $\text{CO}_2$ procede de la desgasificación oceánica.\nc) Explica cómo la observación de un calentamiento de la troposfera acoplado a un enfriamiento de la estratosfera permite descartar que el cambio esté causado por un aumento de la actividad solar y confirma el papel del efecto invernadero.

Imagina que el calentamiento global sobrepasa el umbral de $+1.5\ \text{°C}$, desencadenando procesos acelerados en las altas latitudes boreales.\na) Modela mediante un diagrama de flujo de causas y efectos la interacción entre la fusión estival del hielo marino ártico y el balance radiativo oceánico. Predice el impacto de este bucle sobre la absorción de calor del agua y la formación de hielo en los inviernos sucesivos.\nb) En las turberas y suelos de permafrost en descongelación se forman lagunas termokársticas. Razona en qué condiciones biogeoquímicas la descomposición de la materia orgánica liberará predominantemente $\text{CH}_4$ en vez de $\text{CO}_2$, y justifica, en función de la capacidad de forzamiento radiativo relativo de ambos gases, por qué esto agrava el forzamiento a corto plazo.\nc) A partir de ambos mecanismos, justifica qué es un «punto de no retorno» (tipping point) y argumenta por qué, una vez rebasado, el cese total de las emisiones antrópicas podría no bastar para detener el calentamiento.

Diferencia las estrategias de mitigación y de adaptación frente al cambio climático y pon dos ejemplos concretos de cada una, indicando a qué escala (local, nacional o global) se aplican.

Diseña un plan de mitigación para tu localidad: elige tres sectores (por ejemplo energía, transporte y sumideros de carbono) y justifica, para cada actuación propuesta, cómo reduce emisiones o aumenta absorciones y qué co-beneficios aporta.