Kinderarmut und Lebenssituation von Kindern
Lena aus Bonn schaltet morgens das Licht an, dreht den Wasserhahn auf und packt ihre Schulbücher ein. Amina aus einem Dorf in Niger läuft zuerst zum Brunnen. Beide sind elf Jahre alt, aber ihr Alltag sieht völlig verschieden aus. Woran liegt das, und was kann man dagegen tun? Das klären wir auf dieser Seite.
Was bedeutet Armut für Kinder?
Ein Kind braucht mehr als Essen, um gut aufzuwachsen. Zu den wichtigsten Grundbedürfnissen gehören:
-
genug und gesunde Nahrung,
-
sauberes Wasser und eine Toilette,
-
ein Zuhause und Kleidung,
-
medizinische Hilfe,
-
Schule und Bildung,
-
Zeit zum Spielen und Freunde.
Wenn Kindern davon vieles fehlt, spricht man von Kinderarmut. Die Vereinten Nationen (UN) haben sich deshalb Ziele gesetzt, die Sustainable Development Goals (SDGs), also „Ziele für nachhaltige Entwicklung“. Zwei davon sind für uns wichtig.
Die UN nennen Menschen extrem arm, wenn sie weniger als etwa 2,15 US-Dollar pro Tag zum Leben haben. Diese Zahl ist nur ein Maßstab. Sie sagt nicht alles: In einem Dorf kann man manches selbst anbauen oder tauschen, in einer Großstadt muss man fast alles kaufen. Ob ein Kind Schule, Arzt und sauberes Wasser erreicht, zeigt die Zahl nicht.
Nenne das Ziel von SDG 1 „Keine Armut“ und das Ziel von SDG 4 „Hochwertige Bildung“ in je einem Satz.
Nenne das Ziel von SDG 1 „Keine Armut“ und das Ziel von SDG 4 „Hochwertige Bildung“ in je einem Satz.
Nenne drei Dinge, die Kinder für ein gutes Aufwachsen brauchen (zum Beispiel Nahrung, sauberes Wasser, Schule) und erkläre, warum eines davon besonders wichtig ist.
Nenne drei Dinge, die Kinder für ein gutes Aufwachsen brauchen (zum Beispiel Nahrung, sauberes Wasser, Schule) und erkläre, warum eines davon besonders wichtig ist.
Nach Angaben der Weltbank (Stand 2022) gelten Menschen als extrem arm, wenn sie weniger als etwa 2,15 US-Dollar pro Tag zur Verfügung haben. Erkläre, warum diese Zahl…
Nach Angaben der Weltbank (Stand 2022) gelten Menschen als extrem arm, wenn sie weniger als etwa 2,15 US-Dollar pro Tag zur Verfügung haben. Erkläre, warum diese Zahl allein nicht zeigt, wie gut oder schlecht es einem Kind geht.
Alltag von Kindern vergleichen
Um Lebenssituationen zu vergleichen, wählst du Kriterien (zum Beispiel Wasser, Strom, Schule) und stellst sie nebeneinander. Danach nennst du Unterschiede und erklärst, was sie bedeuten.
| Kriterium | Lena (Bonn) | Amina (Niger) |
|---|---|---|
| Unterricht | 6 Stunden, Bücher | kaum Bücher |
| Lehrkräfte | mehrere Lehrerinnen und Lehrer | 1 Lehrer für 80 Kinder |
| Wasser | aus dem Hahn | 2 Stunden täglich holen |
| Strom | ja | nicht überall |
Auch Prozente helfen beim Vergleichen. Gehen von 1.000 Kindern 780 zur Grundschule, dann sind das $\frac{780}{1.000} = 78\,\%$. Es gehen also $1.000 - 780 = 220$ Kinder nicht zur Schule.
Gründe, warum Kinder nicht zur Schule gehen: Schulgeld oder Material sind zu teuer, die Schule ist zu weit weg, Kinder müssen arbeiten oder Wasser holen, Mädchen werden oft benachteiligt.
Vergleiche den Schulalltag von Lena aus Bonn und Amina aus einem Dorf in Niger. Lena hat 6 Stunden Unterricht, Schulbücher, Strom und sauberes Wasser. Amina muss täglich…
Vergleiche den Schulalltag von Lena aus Bonn und Amina aus einem Dorf in Niger. Lena hat 6 Stunden Unterricht, Schulbücher, Strom und sauberes Wasser. Amina muss täglich 2 Stunden Wasser holen, die Schule hat kaum Bücher und einen Lehrer für 80 Kinder.
- a) Nenne drei Unterschiede.
- b) Berechne, wie viele Stunden pro Woche (5 Schultage) Amina für das Wasserholen braucht.
- c) Erkläre, wie sich das auf ihre Bildungschancen auswirkt.
In einem Land besuchen von 1.000 Kindern 780 die Grundschule, in Deutschland sind es nahezu alle. a) Berechne den Anteil der Kinder, die in dem Land zur Schule gehen, in…
In einem Land besuchen von 1.000 Kindern 780 die Grundschule, in Deutschland sind es nahezu alle.
- a) Berechne den Anteil der Kinder, die in dem Land zur Schule gehen, in Prozent.
- b) Wie viele Kinder von 1.000 gehen nicht zur Schule?
- c) Nenne zwei mögliche Gründe, warum Kinder nicht zur Schule gehen.
Der Teufelskreis aus Armut und fehlender Bildung
Armut und fehlende Bildung verstärken sich gegenseitig. Man nennt das einen Teufelskreis:
Gebrochen werden kann der Kreis an mehreren Stellen:
-
Schulgeldfreiheit und kostenlose Schulbücher,
-
Schulmahlzeiten: Kinder kommen, weil es dort zu essen gibt,
-
Unterstützung der Familien, damit sie nicht auf das Einkommen der Kinder angewiesen sind,
-
Brunnen in Dorfnähe, damit Kinder keine Stunden mit Wasserholen verbringen,
-
faire Preise für Produkte wie Kakao oder Kleidung, damit Eltern genug verdienen.
Eine Hilfsorganisation überlegt, ihr Geld einzusetzen: für Schulmahlzeiten, Schulbücher oder Brunnenbau. a) Erkläre, wie jede Maßnahme Kindern helfen kann. b) Wähle eine…
Eine Hilfsorganisation überlegt, ihr Geld einzusetzen: für Schulmahlzeiten, Schulbücher oder Brunnenbau.
- a) Erkläre, wie jede Maßnahme Kindern helfen kann.
- b) Wähle eine Maßnahme aus und begründe deine Wahl.
- c) Nenne ein Beispiel dafür, wie Maßnahmen zusammenwirken können.
Kinderarbeit und Armut hängen oft zusammen. a) Erkläre den Teufelskreis aus Armut, Kinderarbeit und fehlender Bildung. b) Erläutere zwei Ansätze, wie dieser Kreislauf…
Kinderarbeit und Armut hängen oft zusammen.
- a) Erkläre den Teufelskreis aus Armut, Kinderarbeit und fehlender Bildung.
- b) Erläutere zwei Ansätze, wie dieser Kreislauf durchbrochen werden kann (zum Beispiel Schulgeldfreiheit, Unterstützung der Familien).
- c) Beurteile, ob ein Verbot von Kinderarbeit allein ausreicht.
Kinderarmut in Deutschland
Auch bei uns gibt es Armut, aber sie sieht anders aus. In Deutschland hat fast jedes Kind Zugang zu Schule, Wasser und medizinischer Versorgung. Man spricht von Armutsgefährdung, wenn eine Familie deutlich weniger Geld hat als die meisten anderen. Nach Angaben des Statistischen Bundesamts ist etwa jedes fünfte Kind davon betroffen.
Das heißt: Absolute Armut (fehlende Grundversorgung, Hunger) ist in den ärmsten Ländern verbreitet. Relative Armut bedeutet, dass man im Vergleich zur Gesellschaft ausgeschlossen wird.
Folgen für betroffene Kinder: Sie können seltener im Sportverein mitmachen, nicht an Klassenfahrten teilnehmen, haben oft kein ruhiges Zimmer zum Lernen oder kein Geld für Nachhilfe und Material.
Der Staat hilft zum Beispiel mit dem Bildungs- und Teilhabepaket: Es unterstützt bei Schulmaterial, Klassenfahrten, Mittagessen und Vereinsbeiträgen. Die Wirkung ist gut, aber nur, wenn die Familien davon wissen und die Anträge stellen.
Auch in Deutschland gibt es Kinderarmut: Etwa jedes fünfte Kind ist armutsgefährdet. a) Erkläre, warum man Armut in Deutschland anders versteht als extreme Armut in…
Auch in Deutschland gibt es Kinderarmut: Etwa jedes fünfte Kind ist armutsgefährdet.
- a) Erkläre, warum man Armut in Deutschland anders versteht als extreme Armut in ärmsten Ländern.
- b) Nenne zwei Folgen für betroffene Kinder in Deutschland (zum Beispiel Teilhabe an Freizeit und Schule).
- c) Erörtere eine staatliche Maßnahme (zum Beispiel Bildungs- und Teilhabepaket) und beurteile ihre Wirkung.
Wer kann helfen?
Kinderarmut zu bekämpfen ist eine Aufgabe für viele:
| Akteur | Mögliche Maßnahme |
|---|---|
| Bundesregierung | Entwicklungshilfe, Bildungs- und Teilhabepaket |
| Unternehmen | faire Löhne, keine Kinderarbeit in der Lieferkette |
| Hilfsorganisationen | Schulbau, Schulmahlzeiten, Brunnen |
| Einzelne Personen | Spenden, Sponsorenlauf, fair gehandelte Produkte kaufen |
Faire Preise hängen mit Kinderarmut zusammen: Wird Kakao oder Kleidung zu billig eingekauft, verdienen die Bauern und Näherinnen zu wenig. Dann müssen oft die Kinder mitarbeiten, statt zur Schule zu gehen. Wer Produkte mit Fairtrade-Siegel kauft, kann das ein Stück ändern.
Viele Schulen in NRW machen bei einem Sponsorenlauf mit: Jede gelaufene Runde bringt Geld, das zum Beispiel für Schulmaterial in anderen Ländern gespendet wird.
Die Bundesregierung, Unternehmen, Hilfsorganisationen und jede Einzelne und jeder Einzelne können zur Bekämpfung von Kinderarmut beitragen. a) Ordne jedem der vier…
Die Bundesregierung, Unternehmen, Hilfsorganisationen und jede Einzelne und jeder Einzelne können zur Bekämpfung von Kinderarmut beitragen.
- a) Ordne jedem der vier Akteure eine mögliche Maßnahme zu.
- b) Erläutere, warum faire Preise für Produkte wie Kakao oder Kleidung etwas mit Kinderarmut zu tun haben können.
- c) Entwickle eine begründete Empfehlung, welche Maßnahme du für am wirksamsten hältst.
Zurück zum Anfang: Lenas und Aminas Alltag unterscheidet sich, weil Wasser, Strom, Schulmaterial und Lehrkräfte ungleich verteilt sind. Mit Bildung, fairer Bezahlung und gemeinsamer Hilfe lässt sich das verändern.
Auf einen Blick
-
SDG 1 „Keine Armut“ und SDG 4 „Hochwertige Bildung“ sind Ziele der UN für alle Kinder der Welt.
-
Kinder brauchen Nahrung, Wasser, ein Zuhause, Gesundheit, Bildung und Zeit zum Spielen.
-
Die Grenze von 2,15 US-Dollar pro Tag ist nur ein Maßstab; sie zeigt nicht alles.
-
Armut, Kinderarbeit und fehlende Bildung bilden einen Teufelskreis.
-
Dagegen helfen Schule, Schulmahlzeiten, Brunnen, Unterstützung der Familien und faire Preise; ein Verbot allein reicht nicht.
-
In Deutschland ist Armut meist relative Armut: Kinder können nicht überall teilhaben. Der Staat hilft zum Beispiel mit dem Bildungs- und Teilhabepaket.