Los grandes grupos de seres vivos

Enumera los grandes grupos (reinos) de seres vivos y escribe una característica distintiva de cada uno que permita reconocerlo.

Clasifica cada uno de estos organismos en su gran grupo (moneras, protoctistas, hongos, plantas o animales) y justifica tu elección: una ameba, un hongo con forma de sombrero (una seta), un roble, una cianobacteria y una esponja.

¿Qué es un protoctista (protista)? Explica por qué se dice que es un grupo «cajón de sastre» (es decir, un grupo donde se mete todo lo que no encaja en otros), qué tienen en común sus miembros y pon dos ejemplos que muestren su enorme diversidad (un alga unicelular y un protozoo).

Diferencia un organismo unicelular de uno pluricelular con dos ejemplos de cada uno, y explica qué ventaja supone la división del trabajo entre células especializadas de un organismo pluricelular.

Identifica a qué gran grupo pertenece cada organismo a partir de estas descripciones y justifica tu respuesta: a) organismo unicelular sin núcleo diferenciado, con lípidos de membrana unidos por enlaces éter, que habita en aguas termales; b) organismo eucariota multicelular de nutrición heterótrofa por absorción; c) organismo unicelular eucariota fotosintético del plancton.

Diferencia briófitas, pteridófitas, gimnospermas y angiospermas según la presencia de vasos conductores, semillas y flores, y da un ejemplo de cada grupo.

Ordena la aparición de estas innovaciones en la historia de las plantas y explica qué independencia del medio acuático aportó cada una: vasos conductores, semilla y flor.

Explica el criterio que separa a los vertebrados de los invertebrados, menciona los cinco grupos de vertebrados y una novedad evolutiva clave de cada uno.

Explica qué adaptaciones anatómicas y fisiológicas permitieron a los primeros vertebrados pasar del medio acuático al terrestre, y qué problemas tuvieron que resolver (sostén, respiración, desecación y reproducción).

Ordena la aparición de estas novedades evolutivas de los vertebrados y asigna cada una al grupo en el que surgió: mandíbulas, pulmones y extremidades con dedos, huevo amniota y pluma.

Menciona tres grandes grupos de invertebrados (por ejemplo cnidarios, anélidos, artrópodos, moluscos o equinodermos) y una innovación evolutiva que caracterice a cada uno (simetría radial, segmentación, exoesqueleto articulado...).

Las esponjas son los animales vivos de organización más sencilla. Describe su plan corporal (sin tejidos verdaderos, coanocitos que filtran el agua) y razona qué sugieren sobre cómo pudieron surgir los animales a partir de protistas coloniales.

Al analizar el registro fósil de los yacimientos continentales antes y después de la crisis biológica del límite Pérmico-Triásico (~252 Ma), se observa que los terápsidos (sinápsidos conocidos como «reptiles mamiferoides»), que dominaban más del 70 % de las comunidades faunísticas de herbívoros y carnívoros, sufrieron una extinción masiva superior al 85 % de sus familias. Durante el Triásico, los arcosaurios basales —previamente escasos y marginales— experimentaron una rápida diversificación ocupando la gran mayoría de los nichos ecológicos terrestres.

1. a) Interpreta este relevo faunístico aplicando los conceptos de cuello de botella ecológico, vacancia de nichos y radiación adaptativa. ¿Fue la diversificación de los arcosaurios una consecuencia de una «superioridad biológica competitiva» previa o de una contingencia histórica?
2. b) Aplica el mismo razonamiento al evento de extinción del límite Cretácico-Paleógeno (K-Pg): justifica si el auge ecológico de los mamíferos placentarios tras el impacto meteorítico apoya la idea de progreso evolutivo acumulativo o la de contingencia.
3. c) Frente a la actual crisis de pérdida de biodiversidad provocada por la acción humana, un informe afirma: «Las especies dominantes hoy (humanos, aves de corral, roedores) garantizan la estabilidad de los ecosistemas futuros porque su abundancia demuestra su éxito adaptativo». Juzga críticamente esta afirmación apoyándote en los patrones de supervivencia observados en las grandes extinciones del registro fósil.

Reto del tema. Imagina que trabajas como asesor científico para un museo de ciencias naturales. Tu misión es analizar cómo los grandes hitos de la historia de la vida explican la biodiversidad que hoy habita en tu territorio.

Sigue estas fases:

1. Obtención de datos reales: Accede a la plataforma oficial GBIF.org y consulta los datos de biodiversidad de tu condado o estado. Extrae el número de especies registradas de cuatro linajes: bacterias, plantas, hongos y animales.

2. Reconstrucción evolutiva: Diseña una tabla cronológica donde sitúes la aparición de cada grupo en la escala geológica (desde las primeras evidencias de vida celular hace $\approx 3.8$ Ga hasta la explosión cámbrica hace $\approx 0.54$ Ga). Añade en cada caso una innovación adaptativa determinante (como la fotosíntesis oxigénica, la simbiogénesis o la pluricelularidad).

3. Informe de síntesis: Elabora un gráfico comparativo de la riqueza de especies actual frente a su antigüedad y redacta una propuesta razonada ($1$ página) que argumente cómo las extinciones y radiaciones adaptativas han modelado la biosfera local que observas.

Se valorará:

• Rigor en la extracción y tabulación de datos biológicos reales desde la base oficial.

• Corrección científica al datar los hitos evolutivos y vincularlos a sus novedades biológicas.

• Calidad del análisis crítico al conectar la historia geológica con los patrones actuales de biodiversidad.

A partir del árbol filogenético simplificado del esquema: a) indica qué grupo actual comparte un ancestro común más reciente con los animales; b) explica qué representa el nodo señalado con «?» y qué tipo de organización celular comparten todos los grupos que descienden de él; c) razona si es correcto afirmar que las bacterias están «menos evolucionadas» que los animales.

Distingue evolución divergente y convergente usando estos ejemplos: el brazo humano y el ala del murciélago (órganos homólogos) frente al ala de una mariposa y el ala de un ave (órganos análogos). Explica qué indica cada caso sobre el parentesco.

Explica dos rasgos que distinguen a los hongos de las plantas (composición de la pared celular, forma de nutrición, sustancia de reserva) y razona por qué los hongos están emparentados más cerca de los animales que de las plantas.