Funktionen des Geldes

Früher tauschten Menschen Waren direkt gegeneinander (Tauschhandel). Ein Bauer hat Eier und möchte einen Pullover.

1. a) Beschreibe ein Problem, das beim Tauschhandel entstehen kann.

1. b) Erkläre, wie Geld dieses Problem löst.

In einer Klasse in Köln wird ein Tauschmarkt veranstaltet: Die Kinder tauschen Sticker, Bücher und Spiele ohne Geld.

1. a) Zwei Kinder wollen tauschen, aber jedes möchte etwas, das das andere nicht anbietet. Erkläre, warum der Tausch nicht klappt.

1. b) Die Klasse führt nun „Klassentaler" als Geld ein. Ein Buch kostet 3 Taler, ein Spiel 5 Taler. Erkläre mit diesem Beispiel die Funktionen Tauschmittel und Recheneinheit.

Nenne die drei Funktionen des Geldes (Tauschmittel, Wertaufbewahrungsmittel, Recheneinheit) und erkläre jede Funktion in einem Satz.

Ordne jedem Beispiel die passende Funktion des Geldes zu:

1. a) Lea bezahlt an der Kasse im Supermarkt ihr Pausenbrot mit 2,50 €.

1. b) Tim legt 40 € in seine Spardose, um sie erst im Sommer für ein neues Fahrrad zu verwenden.

1. c) Im Schaufenster steht: „Fußball 19,99 €, Trikot 45 €."

Mia möchte ein Buch für 12 € und ein Federmäppchen für 8 € kaufen.

1. a) Berechne, wie viel Geld sie insgesamt braucht.

1. b) Welche Funktion des Geldes hilft ihr, die beiden sehr verschiedenen Dinge zu vergleichen?

1. c) Mia hat 15 €. Erkläre, wie sie mithilfe des Geldes entscheiden kann, was sie kauft.

Ben bekommt zum Geburtstag 50 € von seiner Oma. Er gibt das Geld nicht sofort aus, sondern legt es in eine Schublade.

1. a) Welche Funktion des Geldes nutzt Ben dabei?

1. b) Nenne einen Vorteil und einen Nachteil, Geld in einer Schublade aufzubewahren, im Vergleich zu einem Sparkonto bei einer Bank.

In manchen Gefängnissen oder Notzeiten dienten Zigaretten als Ersatzgeld.

1. a) Erkläre, welche Eigenschaften ein Gegenstand haben sollte, damit er als Geld taugt (z. B. haltbar, teilbar, selten, allgemein akzeptiert).

1. b) Beurteile, ob Eier oder Muscheln gut als Geld geeignet wären. Begründe mit mindestens zwei Eigenschaften.

In einer Zeit hoher Inflation verliert Geld schnell an Wert: Ein Brot kostet am Montag 2 €, eine Woche später 3 €.

1. a) Berechne, um wie viel Prozent der Preis gestiegen ist.

1. b) Erkläre, welche Funktion des Geldes dadurch besonders leidet, und begründe, warum Menschen dann lieber Sachwerte besitzen möchten.

Bezahlen mit Karte, Handy oder Smartwatch ersetzt zunehmend Bargeld.

1. a) Erkläre, ob digitales Geld die drei Funktionen des Geldes weiterhin erfüllt. Gehe auf jede Funktion ein.

1. b) Nenne je einen Vorteil und ein Risiko für Jugendliche beim bargeldlosen Bezahlen und begründe deine Einschätzung.