Cómo buscar en internet

En la lista de resultados de un buscador, cada entrada suele mostrar tres partes: el título en azul, la dirección de la página y un pequeño resumen. Explique para qué sirve cada una de esas partes al decidir si un resultado le interesa, y ponga un ejemplo de título y resumen que le harían descartar un resultado sin abrirlo.

Cuando usted escribe una búsqueda ocurre algo antes de que vea la lista de resultados, como se muestra en la figura, pero una de las cajas del proceso está tapada.

Indique qué ocurre en la caja tapada y explique qué papel juega el índice en la búsqueda.

Un sitio web del barrio se creó ayer y todavía no aparece en el buscador, aunque funciona perfectamente si usted escribe su dirección. Explique, usando lo que sabe de rastreadores e índices, por qué ocurre esto y qué tendría que pasar para que empezara a aparecer.

Explique con sus palabras qué es una palabra clave y elija dos o tres palabras clave para buscar información sobre cada uno de estos temas: (a) el horario del tren entre San José y Cartago, (b) una receta de tortilla de papas sin cebolla y (c) el volcán más alto del mundo. Justifique por qué descarta palabras como «el», «de» o «quiero».

Estas cuatro búsquedas están desordenadas: «aves nocturnas de Costa Rica», «aves», «búho de anteojos», «aves de Costa Rica». Ordénelas de la que daría más resultados a la que daría menos y explique qué relación hay entre lo concreta que es una búsqueda y el número de resultados que devuelve.

Al buscar por voz decimos frases completas («¿cuánto tarda en cocinarse un huevo?»), pero al escribir conviene usar palabras clave («huevo cocinar tiempo»). Explique qué diferencia hay entre ambas formas de buscar y transforme estas preguntas habladas en búsquedas escritas eficaces: (a) «¿cuál es el río más largo de Costa Rica?» y (b) «¿cómo puedo llegar al museo en autobús?».

Cuando usted empieza a escribir, el buscador le sugiere frases completas antes de que termine. Explique qué es el autocompletado, de dónde salen esas sugerencias y cómo puede aprovecharlas para mejorar una búsqueda sobre «tipos de rocas».

Usted quiere saber cuánto vive un canario y si puede comer fruta. Escriba las dos búsquedas que haría usando solo palabras clave, sin preguntas completas, y explique qué palabras quitó y por qué.

Un compañero quiere información sobre el ajedrez para un trabajo y escribe en el buscador: «cosas sobre el ajedrez que son interesantes para mi trabajo». Señale dos problemas de esa búsqueda y reescríbala para que dé resultados útiles.

Una compañera busca «carros eléctricos usados baratos precio» y obtiene millones de resultados, pero casi ninguno le sirve. Reescriba su búsqueda para que sea más precisa y explique al menos dos cambios concretos que haya hecho y por qué mejoran el resultado.

Explique qué consigue cada uno de estos trucos de búsqueda y ponga un ejemplo de búsqueda en el que sea útil: (a) escribir una frase entre comillas, (b) poner el signo menos delante de una palabra, (c) añadir el tipo de archivo o el sitio donde buscar.

Usted quiere recetas de pasta sin gluten, pero le molestan los resultados de restaurantes italianos. Construya una única búsqueda que combine comillas y el signo menos para conseguirlo, y explique qué hace cada parte de la búsqueda que escribió.

La palabra «mercurio» puede referirse al planeta, al elemento químico o al dios romano. Diseñe tres búsquedas distintas que consigan resultados solo sobre cada uno de los tres significados, y explique qué técnica utilizó para desambiguar.

La figura muestra tres resultados de una búsqueda sobre el consumo eléctrico de los centros de datos, con los datos que el buscador muestra de cada uno.

Indique qué resultado elegiría para un trabajo del cole y justifique su elección explicando qué le dice cada dato que aparece en la página (el sello de «Publicidad», la autoría y la fecha).

La búsqueda de imágenes permite filtrar por tamaño, por color y por tipo de licencia de uso. Explique para qué sirve cada uno de esos filtros y razone por qué el filtro de licencias es especialmente importante si va a usar la imagen en el blog del cole.

Además de los buscadores generalistas existen buscadores académicos y bibliotecas digitales escolares. Compare qué tipo de resultados ofrece cada uno y elija cuál usaría para cada tarea: (a) el precio de unos tenis, (b) un artículo serio sobre los volcanes para un trabajo y (c) el horario del cine.

Usted tiene que hacer un trabajo sobre el consumo eléctrico de los centros de datos. Diseñe su estrategia de búsqueda completa: la primera búsqueda que escribiría, cómo la iría refinando según los resultados, qué trucos u operadores usaría y cómo decidirá que ya tiene suficiente información.

Un compañero afirma: «el primer resultado de la lista siempre es el mejor, para eso está el primero». Explique por qué esa idea puede ser falsa, qué factores colocan una página arriba en los resultados y qué miraría usted antes de fiarse de un resultado.

Al buscar información para un proyecto sobre «cómo reparar la pantalla quebrada de un celular», los tres primeros resultados son enlaces a talleres comerciales que ofrecen su servicio de reparación previo pago, en lugar de guías o tutoriales técnicos paso a paso para hacerlo usted mismo.

1. a) Justifique por qué el buscador sitúa estas páginas en las primeras posiciones frente a tutoriales libres o colaborativos.
2. b) Explique qué elementos de la interfaz del buscador le permiten identificar que se trata de contenidos patrocinados y no de resultados orgánicos.
3. c) Diseñe una consulta avanzada utilizando operadores de búsqueda o términos concretos para descartar tiendas y talleres comerciales y localizar exclusivamente guías técnicas o manuales de reparación.

Dos estudiantes buscan desde sus propias laptops en el aula la frase exacta «impacto ambiental del carro eléctrico». A uno de ellos le aparecen casi exclusivamente artículos sobre la contaminación de la minería de litio, mientras que al otro le salen comparativas sobre la reducción de emisiones de CO2.

1. a) Interprete qué mecanismos del buscador y del historial de navegación de cada usuario han provocado que obtengan resultados tan dispares ante la misma búsqueda.
2. b) Prediga qué sesgo tendrá el trabajo final de cada estudiante si ninguno de los dos contrasta sus fuentes.
3. c) Diseñe un procedimiento de dos acciones técnicas que ambos deberían aplicar en su navegador para romper esta «burbuja de filtros» y recopilar información equilibrada.

Dos compañeros escriben exactamente la misma búsqueda en sus celulares y el primero de la lista de resultados no es el mismo en ambos. Explique al menos dos razones por las que puede pasar esto y proponga una forma de comprobar cuál de esas razones es la verdadera.

Usted busca «¿cuántos huesos tiene el cuerpo humano?» y el buscador muestra arriba del todo una respuesta destacada que dice «más de 300». Esa cifra corresponde a un bebé, no a un adulto. Explique por qué el buscador puede mostrar una respuesta destacada engañosa y qué haría usted para comprobarla antes de usarla.

El colegio quiere recomendar un buscador para las computadoras del aula de informática. Establezca cuatro criterios de comparación (por ejemplo: privacidad, publicidad, calidad de resultados, filtros) y, con ellos, redacte una recomendación justificada sin necesidad de dar marcas concretas.

Usted busca opiniones sobre un juego de mesa muy nuevo y apenas hay páginas: casi todo está en redes sociales y foros cerrados que el buscador no rastrea. Explique qué límites tienen los buscadores frente a ese contenido y proponga dos vías alternativas para encontrar esa información.