Ejercicios: Enfermedades infecciosas y no infecciosas

Explica la diferencia fundamental entre una enfermedad infecciosa y una no infecciosa, y clasifica estas en los dos grupos: gripe, diabetes, tuberculosis, asma, sarampión, hipertensión.

Nombra los cuatro grandes tipos de agentes que causan enfermedades infecciosas (virus, bacterias, hongos y protozoos) y cita una enfermedad provocada por cada tipo.

En el esquema, una persona enferma (izquierda, rodeada de microorganismos) puede transmitir su infección a una persona sana (derecha) por tres caminos señalados con ?. Escribe el nombre de la vía de transmisión que representa cada camino y pon un ejemplo de enfermedad para cada una.

Explica qué es un microorganismo y razona, con un ejemplo, por qué no todos los microorganismos son perjudiciales para el ser humano.

Nombra tres vías por las que se transmiten las enfermedades infecciosas y cita una enfermedad que se transmita por cada una.

Explica qué es el contagio y qué diferencia hay entre haberse contagiado y haber desarrollado la enfermedad.

Indica si estas afirmaciones son verdaderas o falsas y justifica tu respuesta: a) el resfriado lo produce la exposición al frío; b) la diabetes no se contagia de una persona a otra; c) lavarse las manos con frecuencia reduce la transmisión de infecciones.

Explica qué es una epidemia y cita dos medidas generales que ayudan a frenarla.

Una clase de 24 alumnos asiste a una excursión y al día siguiente 6 compañeros enferman de gastroenteritis tras compartir bocadillos. Calcula qué porcentaje de la clase enfermó, explica qué vía de transmisión es la más probable, qué medidas higiénicas la habrían evitado y por qué no todos los que comieron enfermaron necesariamente.

Los antibióticos curan las infecciones bacterianas, pero son inútiles frente a la gripe o el resfriado. Explica por qué, teniendo en cuenta qué agente causa cada tipo de enfermedad, y razona qué peligro tiene tomar antibióticos sin receta «por si acaso».

Las enfermedades cardiovasculares son no infecciosas y, sin embargo, están muy relacionadas con los hábitos. Explica qué factores de riesgo modificables las favorecen y propón cuatro medidas de prevención que una persona joven puede adoptar.

El agua potable y las alcantarillas redujeron enfermedades como el cólera. Explica qué vía de transmisión cortan esas infraestructuras y razona por qué siguen enfermando millones de personas en zonas que carecen de ellas.

Los piojos se propagan con facilidad en las escuelas. Explica qué tipo de transmisión tienen, por qué su aparición no indica falta de higiene y qué medidas frenan su extensión en la clase.

En los hospitales se extreman la higiene de manos y el aislamiento de ciertos pacientes. Explica qué son las infecciones hospitalarias, por qué los enfermos ingresados son más vulnerables y qué papel juega en ellas la resistencia a los antibióticos.

Explica qué son los factores de riesgo de una enfermedad y clasifica estos ejemplos en modificables y no modificables: edad, alimentación, tabaquismo, carga genética, sedentarismo.

La caries es una de las enfermedades infecciosas más comunes y, a la vez, más prevenibles. Explica qué bacterias la causan, qué alimento favorece su acción sobre los dientes y qué tres hábitos la previenen.

La resistencia a los antibióticos aparece cuando las bacterias sobreviven a tratamientos incompletos o innecesarios y se multiplican. Explica este proceso en términos de selección de las bacterias más resistentes y razona por qué las autoridades sanitarias piden no interrumpir nunca un tratamiento antes de tiempo.

En un brote de gripe en un centro con $400$ estudiantes se contagian $60$ en la primera semana. Sin medidas de prevención, el número de contagios semanales se duplica; con medidas (higiene de manos, ventilación y quedarse en casa con síntomas), solo aumenta la mitad cada semana. Calcula cuántos contagios nuevos habría en la segunda semana en cada escenario, compara la evolución del brote en ambos casos y razona por qué se dice que las medidas «aplanan la curva» aunque no eviten todos los contagios.

Algunas enfermedades, como ciertos cánceres, tienen un componente genético y otro ambiental. Explica qué significa esto, por qué no se consideran infecciosas aunque a veces intervienen virus en su origen, y qué sentido tiene hablar de prevención en enfermedades con base hereditaria.

En el siglo XIV la peste mató a una gran parte de la población de Europa; hoy la misma bacteria se cura con antibióticos. Razona qué ha cambiado desde entonces en el conocimiento y los recursos sanitarios y por qué, aun así, la vigilancia de los brotes sigue siendo necesaria.

Un viajero regresa de un país tropical con fiebre y le diagnostican paludismo. Explica qué agente causa esta enfermedad, qué papel juega el mosquito en su transmisión y por qué el enfermo no puede contagiar a sus compañeros de clase por el aire.

Algunas bacterias hospitalarias ya no responden a casi ningún antibiótico. Explica qué son estas «superbacterias», cómo contribuyen a su aparición los tratamientos abandonados a medias y el uso de antibióticos en la ganadería, y qué estrategias se proponen para frenarlas.

Durante la pandemia de COVID-19 se cerraron colegios y se generalizaron las mascarillas. Analiza qué vía de transmisión pretendían cortar esas medidas, por qué la vacunación cambió el curso de la pandemia y qué lecciones de salud pública se aprendieron.

El virus del papiloma humano (VPH) puede originar, años después, ciertos cánceres. Explica por qué esos cánceres se clasifican como enfermedades no infecciosas aunque un virus intervenga en su origen, y qué papel tiene la vacunación en su prevención.