Ejercicios: Indicadores de desarrollo y bienestar

Explica la diferencia entre crecimiento económico y desarrollo. ¿Puede crecer el PIB de un país sin que mejore la vida de la mayoría? Pon un ejemplo razonado.

¿Qué mide el Índice de Desarrollo Humano (IDH) y qué tres dimensiones combina? Explica por qué se considera una medida más completa que el PIB per cápita.

Nombra tres indicadores de calidad de vida distintos del PIB (relacionados, por ejemplo, con salud, educación, medio ambiente o tiempo libre) y explica qué aporta cada uno que el PIB no recoge.

Explica con tus palabras qué es el desarrollo de un país y qué dimensiones incluye además de la renta (salud, educación, libertades, medio ambiente). ¿Por qué se dice que el desarrollo es «multidimensional»?

¿Qué mide la esperanza de vida al nacer y qué nos dice de un país? Dos países con la misma renta per cápita tienen esperanzas de vida de $74$ y $83$ años: ¿qué hipótesis harías sobre sus sistemas sanitarios, su alimentación o su desigualdad?

¿Qué miden la tasa de alfabetización y los años medios de escolarización? Explica por qué la educación es a la vez un signo de desarrollo y una de sus causas: ¿qué cadena la conecta con la renta futura?

Los enfoques de desarrollo hablan de ampliar las «capacidades» y libertades reales de las personas: poder leer, vivir sano, participar, elegir tu proyecto de vida. Explica con un ejemplo por qué una persona con renta pero sin libertad o sin salud no está realmente «desarrollada».

¿Qué mide la huella de carbono per cápita? Razona por qué los indicadores ambientales forman parte del bienestar futuro aunque no midan la vida de hoy: ¿qué relación hay entre las emisiones de ahora y el desarrollo de las próximas generaciones?

Dos países imaginarios: Kolia tiene una renta per cápita de $40.000\ \text{€}$ y un IDH medio; Osia tiene $28.000\ \text{€}$ y un IDH muy alto.

1. a) ¿Cómo es posible esa combinación? Explica qué estará haciendo bien Osia.
2. b) ¿En qué país elegirías vivir y qué criterio sigues para decidirlo?

Da tres razones por las que el PIB no mide bien el bienestar, pensando en el trabajo no pagado, la economía sumergida y los daños ambientales. Para cada una, explica con un ejemplo cómo distorsiona la medida.

La figura compara tres países imaginarios con dos indicadores: la renta per cápita en miles de euros (barras) y la puntuación de un índice de calidad de vida de $0$ a $100$ (puntos).

1. a) ¿Qué país tiene mejor combinación de renta y calidad de vida? Justifícalo con el gráfico.
2. b) ¿Qué país parece «comprar» poca calidad de vida con su renta? ¿Qué podría estar fallando allí?

Tres países ficticios: Alia tiene renta per cápita de $30.000\ \text{€}$, esperanza de vida de $80$ años y $12$ años medios de escolarización; Bora tiene $24.000\ \text{€}$, $82$ años y $14$ de escolarización; Cira tiene $34.000\ \text{€}$, $76$ años y $10$ de escolarización.

1. a) Construye un ránking de desarrollo razonado y explica cómo has ponderado renta, salud y educación.
2. b) ¿Qué juicio de valor has hecho al ponderar? Compara tu ránking con uno basado solo en la renta y comenta las diferencias.

Un terremoto destruye parte de una ciudad. Al año siguiente, el PIB de la región sube con fuerza por la reconstrucción.

1. a) Explica por qué el PIB crece aunque los vecinos estén peor que antes del terremoto: ¿qué cuenta el PIB y qué no cuenta?
2. b) ¿Qué indicador complementario reflejaría mejor la situación (riqueza o patrimonio destruido, bienestar percibido)? Razona la respuesta.

Si dos vecinas cuidan cada una a sus propios hijos, el PIB no registra nada; si deciden pagarse mutuamente por cuidar a los hijos de la otra, el PIB sube, aunque el trabajo realizado sea el mismo.

1. a) Explica la paradoja y qué dice sobre lo que el PIB mide (transacciones de mercado).
2. b) Razona cómo afecta esto a las comparaciones del PIB entre países o entre épocas con distinta incorporación de las mujeres al empleo remunerado.

Dos países: uno tiene renta alta, aire muy contaminado y jornadas larguísimas; el otro, renta media, aire limpio y más tiempo libre.

1. a) ¿Qué indicadores pedirías, además de la renta, para decidir dónde vivir? Justifica cada uno.
2. b) Explica por qué esa decisión mezcla datos y juicios personales, y qué dice eso sobre los ránkings de «mejor país para vivir».

Te encargan evaluar si tu ciudad «está desarrollada» más allá de su renta.

1. a) Propón cuatro datos objetivos que recogerías (salud, educación, medio ambiente, seguridad o cohesión) y explica qué aporta cada uno.
2. b) Añade una encuesta a los vecinos: ¿qué dos preguntas harías sobre su vida y por qué los datos subjetivos también cuentan?

Una comarca vive de una mina muy contaminante: el PIB local es alto, pero el aire es malo, la esperanza de vida baja y los jóvenes se marchan.

1. a) Valora el «bienestar» de la comarca con varios indicadores, no solo económicos.
2. b) Propón dos medidas para mejorar su desarrollo sin cerrar la actividad de golpe.

Diseña un índice de calidad de vida para tu ciudad.

1. a) Elige cinco variables (con su unidad de medida) y explica por qué cada una merece estar en el índice.
2. b) ¿Cómo las ponderarías? Justifica la decisión y menciona una dificultad práctica para recoger los datos.

«Más PIB no da más felicidad una vez cubiertas las necesidades básicas.»

1. a) Argumenta a favor y en contra de la afirmación.
2. b) Concluye con tu postura razonada, apoyándote en al menos dos indicadores alternativos al PIB.

Muchos países salen de la pobreza, alcanzan una renta media y allí se estancan durante décadas: es la «trampa de la renta media».

1. a) Expón qué les suele faltar para seguir subiendo (innovación propia, calidad educativa, instituciones sólidas, industrias de más valor añadido).
2. b) Diseña dos políticas para saltar la trampa y explica por qué son más difíciles que las que los sacaron de la pobreza.

«No importa cuánto ganas en absoluto, sino cuánto ganas comparado con tu entorno.»

1. a) Explica qué significa la renta relativa con ejemplos (compararse con los vecinos, con lo que se ve en redes sociales) y por qué puede explicar que la felicidad media no suba aunque suban todas las rentas a la vez.
2. b) Analiza qué problemas crea esto para una política económica centrada solo en crecer, y qué papel juegan la desigualdad y los impuestos.

Si el PIB mide tan mal el bienestar, ¿por qué los gobiernos siguen compitiendo por él?

1. a) Da tres razones realistas (es comparable entre países, se mide cada trimestre, decide elecciones).
2. b) Propón un «cuadro de mando» alternativo para un Gobierno (cinco indicadores) y analiza sus problemas prácticos: medición, retrasos, presiones para maquillarlo.
3. c) Concluye: ¿sustituir o complementar el PIB? Defiende tu propuesta.

Un país pobre forma cada año a miles de enfermeras e ingenieros que emigran a países ricos; a cambio, sus remesas sostienen a muchas familias.

1. a) Analiza los efectos de la «fuga de cerebros» sobre el desarrollo del país de origen: costes (formación perdida, falta de profesionales) y beneficios (remesas, redes, retorno con experiencia).
2. b) Diseña dos políticas para que la emigración no hipoteque el futuro del país (acuerdos de formación, incentivos al retorno, contratos con los países de destino) y valora su viabilidad.

España pasó en unas décadas de ser un país agrario y pobre a formar parte del club de los países desarrollados.

1. a) Ordena y explica los factores que suelen citarse (educación masiva, apertura al exterior, industrialización, instituciones europeas, estabilidad democrática) y razona cuál te parece más decisivo.
2. b) ¿Qué lecciones de ese proceso pueden aplicar hoy los países en desarrollo y cuáles ya no sirven en el mundo actual? Argumenta tu respuesta.