El pensamiento científico y el método científico

Las etapas del método científico están desordenadas: experimentación, observación, conclusiones e hipótesis. Escríbelas en el orden correcto y explica con una frase qué se hace en cada una.

Di si cada frase es una observación o una hipótesis:

1. a) «Esta mañana el patio estaba mojado».
2. b) «Creo que llovió en la madrugada».
3. c) «El agua de la alberca está a $24\ ^\circ\text{C}$».
4. d) «Si dejo la bici afuera cuando llueve, se oxidará antes».

Clasifica estas afirmaciones en «hipótesis científicas» (se pueden comprobar con un experimento) o «no científicas», y justifica una de cada grupo:

1. a) «Los viernes tengo mala suerte en los exámenes».
2. b) «Una pelota nueva bota más que una pelota vieja».
3. c) «El agua con sal hierve a más temperatura que el agua sola».
4. d) «Los gatos negros dan mala suerte».

Vera tiene dos geranios en el balcón: el que está al sol está más alto que el que está a la sombra.

1. a) Escribe la observación que ha hecho Vera.
2. b) Formula una hipótesis que explique lo que ve.

El mando de la tele de casa de Aitana deja de funcionar y su padre dice: «seguro que las pilas están gastadas».

1. a) ¿Qué etapa del método científico representa esa frase?
2. b) ¿Qué haríais para comprobar si es verdad?

Nadia ve que las hormigas de la acera van en fila hasta un trocito de galleta. Escribe sobre ese hecho:

1. a) Una observación y una pregunta científica.
2. b) Una hipótesis y una frase con la primera prueba que harías para comprobarla.

En un experimento se cambia la inclinación de una rampa para ver cómo rueda un carrito de juguete. El montaje es el de la figura:

1. a) Explica con tus palabras qué es una variable en un experimento.
2. b) ¿Cuál es la variable que se cambia en este caso?

Quieres saber si un huevo flota más fácilmente en agua con mucha sal que en agua sin sal. Observa el montaje de la figura:

Escribe:

1. a) Tu hipótesis.
2. b) La variable que cambias.
3. c) La variable que observas o mides.
4. d) Dos cosas que deben ser iguales en ambos vasos.

Mateo pone lentejas a germinar en dos vasos con algodón húmedo: uno en la ventana y otro dentro de un armario oscuro.

1. a) ¿Qué variable está cambiando?
2. b) ¿Qué variable medirá para comparar?
3. c) Nombra dos variables que debe mantener iguales para que la comparación sea justa.

A Sofía se le enfría la sopa más rápido en un plato extendido que en uno hondo.

1. a) Formula una hipótesis que lo explique.
2. b) Describe un experimento sencillo para comprobarla e indica qué medirías.

El pan del cajón de la cocina se llena de moho antes que el pan guardado en el refrigerador.

1. a) Formula una hipótesis que lo explique.
2. b) Diseña una comprobación sencilla: qué cambiarías, qué observarías y qué cosa importante debe quedarse igual (variable de control).

Tu amigo Enzo afirma: «con mis tenis nuevos corro más».

1. a) Convierte su frase en una hipótesis que se pueda comprobar.
2. b) Propón un experimento sencillo indicando qué medirías y qué debería mantenerse igual.

Quieres comprobar si la temperatura del agua influye en la velocidad a la que se disuelve el azúcar. Diseña el experimento completo indicando:

1. a) La hipótesis.
2. b) La variable que cambiarás (independiente) y la que medirás (dependiente).
3. c) Dos variables que mantendrás iguales (de control).
4. d) Los pasos que seguirías y el resultado que esperas si tu hipótesis es cierta.

Leo quiere saber si una bebida se enfría más rápido en el refrigerador o en el congelador. Mete una botella grande de refresco en el refrigerador y una lata pequeña en el congelador, y mide el tiempo que tarda cada una en llegar a $8\ ^\circ\text{C}$.

1. a) Señala los errores del diseño.
2. b) Rediseña el experimento para que la comparación sea justa.
3. c) Explica por qué en un experimento solo se puede cambiar una cosa a la vez.

Izan repite tres veces el mismo experimento y mide el tiempo que tarda en fundirse un cubito de hielo: $8$ minutos, $8.5$ minutos y $20$ minutos.

1. a) ¿Qué valor parece sospechoso? ¿Por qué?
2. b) ¿Qué debería hacer Izan con ese dato antes de sacar conclusiones?
3. c) Explica por qué en ciencia los experimentos se repiten varias veces.

Martina está segura de que, si se sueltan al mismo tiempo desde la misma altura, una pelota pesada llega siempre antes al suelo que una ligera. Pero al soltar un balón de básquetbol y una pelota de tenis, los dos llegan casi al mismo tiempo.

1. a) Explica qué debe hacer una científica cuando los resultados no confirman su hipótesis.
2. b) Escribe una nueva hipótesis que Martina podría probar ahora.

Dejas dos vasos idénticos con $100\ \text{mL}$ de agua en la ventana, uno tapado con film transparente y otro destapado. La figura muestra el montaje al inicio del experimento:

1. a) Predice qué pasará con el nivel de agua de cada vaso tras una semana.
2. b) Explica qué papel hace el vaso tapado en el experimento.
3. c) Indica qué medirías y cuándo para comprobar tu predicción.

«Si llevo mi playera de la suerte, mi equipo gana».

1. a) Explica por qué esta afirmación, tal como está formulada, no es una buena hipótesis científica.
2. b) Reescribe una afirmación parecida que sí se pueda comprobar con un experimento.
3. c) Describe brevemente cómo la comprobarías.

El dron de Diego no enciende.

1. a) Propón tres hipótesis distintas que lo expliquen y ordénalas de más a menos probable según tu criterio.
2. b) Describe una prueba sencilla para descartar cada una, empezando por la más fácil de comprobar.

Un anuncio dice: «el abono CrecePlus hace que las plantas crezcan el doble».

1. a) ¿Qué experimento pedirías ver para creerte el anuncio? Describe el grupo de control, qué se mediría y durante cuánto tiempo.
2. b) Explica por qué no basta con la foto de una planta enorme.