Funktionen des Geldes
Lea steht in der großen Pause am Schulkiosk in Köln und kauft ein Brötchen. Sie gibt der Verkäuferin ein paar Münzen, und fertig. Was wäre, wenn es kein Geld gäbe? Müsste Lea dann mit einem Apfel oder einem Radiergummi bezahlen? Am Ende der Seite kannst du erklären, warum Geld so praktisch ist.
Tauschhandel und Tauschmittel
Vor langer Zeit gab es kein Geld. Menschen tauschten Waren direkt gegeneinander: Eier gegen einen Pullover, Brot gegen Holz. Das nennt man Tauschhandel.
Das klappt aber nur, wenn zwei Menschen genau das haben, was der andere will. Stell dir vor: Ein Bauer hat Eier und möchte einen Pullover. Die Strickerin hat Pullover, will aber keine Eier, sondern Holz. Der Tausch kommt nicht zustande. Man muss erst jemanden suchen, der Eier will und Holz hat. Das kostet viel Zeit.
Geld löst das Problem. Der Bauer verkauft die Eier an jemanden, der Eier will, und bekommt Geld. Mit dem Geld kauft er den Pullover. Alle nehmen Geld an, weil sie wissen: Damit kann ich selbst wieder etwas kaufen.
Früher tauschten Menschen Waren direkt gegeneinander (Tauschhandel). Ein Bauer hat Eier und möchte einen Pullover. a) Beschreibe ein Problem, das beim Tauschhandel…
Früher tauschten Menschen Waren direkt gegeneinander (Tauschhandel). Ein Bauer hat Eier und möchte einen Pullover.
- a) Beschreibe ein Problem, das beim Tauschhandel entstehen kann.
- b) Erkläre, wie Geld dieses Problem löst.
In einer Klasse in Köln wird ein Tauschmarkt veranstaltet: Die Kinder tauschen Sticker, Bücher und Spiele ohne Geld. a) Zwei Kinder wollen tauschen, aber jedes möchte…
In einer Klasse in Köln wird ein Tauschmarkt veranstaltet: Die Kinder tauschen Sticker, Bücher und Spiele ohne Geld.
- a) Zwei Kinder wollen tauschen, aber jedes möchte etwas, das das andere nicht anbietet. Erkläre, warum der Tausch nicht klappt.
- b) Die Klasse führt nun „Klassentaler" als Geld ein. Ein Buch kostet 3 Taler, ein Spiel 5 Taler. Erkläre mit diesem Beispiel die Funktionen Tauschmittel und Recheneinheit.
Recheneinheit und Wertaufbewahrung
Geld hat noch zwei weitere Aufgaben.
Recheneinheit: Mit Geld kannst du ganz verschiedene Dinge vergleichen. Ein Buch kostet 12 €, ein Federmäppchen 8 €. Beides zusammen kostet 20 €. Ohne Geld könntest du nicht sagen, wie viele Federmäppchen ein Buch „wert" ist. Im Schaufenster steht: Fußball 19,99 €, Trikot 45 €. Das Trikot ist also mehr als doppelt so teuer.
Wertaufbewahrungsmittel: Du musst Geld nicht sofort ausgeben. Tim legt 40 € in seine Spardose und kauft im Sommer ein Fahrrad. Das Geld „bewahrt" seinen Wert bis dahin. Ein Eis dagegen schmilzt, und Eier werden schlecht.
Nenne die drei Funktionen des Geldes (Tauschmittel, Wertaufbewahrungsmittel, Recheneinheit) und erkläre jede Funktion in einem Satz.
Nenne die drei Funktionen des Geldes (Tauschmittel, Wertaufbewahrungsmittel, Recheneinheit) und erkläre jede Funktion in einem Satz.
Ordne jedem Beispiel die passende Funktion des Geldes zu: a) Lea bezahlt an der Kasse im Supermarkt ihr Pausenbrot mit 2,50 €. b) Tim legt 40 € in seine Spardose, um sie…
Ordne jedem Beispiel die passende Funktion des Geldes zu:
- a) Lea bezahlt an der Kasse im Supermarkt ihr Pausenbrot mit 2,50 €.
- b) Tim legt 40 € in seine Spardose, um sie erst im Sommer für ein neues Fahrrad zu verwenden.
- c) Im Schaufenster steht: „Fußball 19,99 €, Trikot 45 €."
Mia möchte ein Buch für 12 € und ein Federmäppchen für 8 € kaufen. a) Berechne, wie viel Geld sie insgesamt braucht. b) Welche Funktion des Geldes hilft ihr, die beiden…
Mia möchte ein Buch für 12 € und ein Federmäppchen für 8 € kaufen.
- a) Berechne, wie viel Geld sie insgesamt braucht.
- b) Welche Funktion des Geldes hilft ihr, die beiden sehr verschiedenen Dinge zu vergleichen?
- c) Mia hat 15 €. Erkläre, wie sie mithilfe des Geldes entscheiden kann, was sie kauft.
Ben bekommt zum Geburtstag 50 € von seiner Oma. Er gibt das Geld nicht sofort aus, sondern legt es in eine Schublade. a) Welche Funktion des Geldes nutzt Ben dabei? b)…
Ben bekommt zum Geburtstag 50 € von seiner Oma. Er gibt das Geld nicht sofort aus, sondern legt es in eine Schublade.
- a) Welche Funktion des Geldes nutzt Ben dabei?
- b) Nenne einen Vorteil und einen Nachteil, Geld in einer Schublade aufzubewahren, im Vergleich zu einem Sparkonto bei einer Bank.
Was taugt als Geld?
Nicht alles kann Geld sein. Manchmal dienten auch Zigaretten oder Muscheln als Ersatzgeld, zum Beispiel in Notzeiten. Damit ein Gegenstand gutes Geld ist, sollte er:
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haltbar sein (nicht verderben),
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teilbar sein (damit man auch kleine Beträge zahlen kann),
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selten und schwer zu fälschen sein (sonst kann jeder es herstellen),
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allgemein akzeptiert sein (alle nehmen es an),
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leicht zu transportieren sein.
In manchen Gefängnissen oder Notzeiten dienten Zigaretten als Ersatzgeld. a) Erkläre, welche Eigenschaften ein Gegenstand haben sollte, damit er als Geld taugt (z. B.…
In manchen Gefängnissen oder Notzeiten dienten Zigaretten als Ersatzgeld.
- a) Erkläre, welche Eigenschaften ein Gegenstand haben sollte, damit er als Geld taugt (z. B. haltbar, teilbar, selten, allgemein akzeptiert).
- b) Beurteile, ob Eier oder Muscheln gut als Geld geeignet wären. Begründe mit mindestens zwei Eigenschaften.
Inflation und digitales Geld
Inflation bedeutet: Die Preise steigen, und für dein Geld bekommst du weniger. Ein Brot kostet am Montag 2 €, eine Woche später 3 €. Der Preis ist um 1 € gestiegen. Der Anteil: $1 : 2 = 0{,}5$, also 50 %.
Bei hoher Inflation leidet vor allem die Funktion Wertaufbewahrung: Was du heute sparst, ist morgen weniger wert. Deshalb kaufen Menschen dann lieber Sachwerte wie Gold, Immobilien oder Vorräte. Die kaufen sie lieber, bevor sie noch teurer werden. Auch als Recheneinheit funktioniert Geld schlechter, weil sich die Preise ständig ändern.
Bezahlen mit Karte, Handy und Smartwatch
Heute bezahlst du oft bargeldlos. Digitales Geld erfüllt weiterhin alle drei Funktionen: Du bezahlst damit (Tauschmittel), die Preise stehen in Euro (Recheneinheit), und das Guthaben auf dem Konto bleibt erhalten (Wertaufbewahrung).
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Vorteil: schnell und bequem, du musst kein Kleingeld suchen.
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Risiko: Man verliert leichter den Überblick, wie viel man ausgibt, weil man kein Geld „weggehen" sieht.
In einer Zeit hoher Inflation verliert Geld schnell an Wert: Ein Brot kostet am Montag 2 €, eine Woche später 3 €. a) Berechne, um wie viel Prozent der Preis gestiegen…
In einer Zeit hoher Inflation verliert Geld schnell an Wert: Ein Brot kostet am Montag 2 €, eine Woche später 3 €.
- a) Berechne, um wie viel Prozent der Preis gestiegen ist.
- b) Erkläre, welche Funktion des Geldes dadurch besonders leidet, und begründe, warum Menschen dann lieber Sachwerte besitzen möchten.
Bezahlen mit Karte, Handy oder Smartwatch ersetzt zunehmend Bargeld. a) Erkläre, ob digitales Geld die drei Funktionen des Geldes weiterhin erfüllt. Gehe auf jede…
Bezahlen mit Karte, Handy oder Smartwatch ersetzt zunehmend Bargeld.
- a) Erkläre, ob digitales Geld die drei Funktionen des Geldes weiterhin erfüllt. Gehe auf jede Funktion ein.
- b) Nenne je einen Vorteil und ein Risiko für Jugendliche beim bargeldlosen Bezahlen und begründe deine Einschätzung.
Zurück zum Anfang: Lea kann ihr Brötchen einfach mit Geld bezahlen, weil alle Geld als Tauschmittel annehmen. Sie muss keinen Tauschpartner suchen.