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Tecnología, ética y sociedad · Impacto social y ambiental de la tecnología

Seguridad personal y uso ético de la información en la red

Valentina recibe un mensaje de un número desconocido: «Tu cuenta será bloqueada en una hora. Confirma tus datos aquí». Se asusta y está a punto de pulsar el enlace. ¿Qué debería revisar antes? ¿Y cómo se protege una persona que pasa horas en el celular, en redes y en la nube? Al final de la página volverás a este mensaje.

Contraseñas y cuentas seguras

Una contraseña (o clave) es la llave de tu vida digital: correo, redes, banco, plataforma del colegio. Si alguien la consigue, puede hacerse pasar por ti.

Una clave es segura cuando es larga, única y difícil de adivinar:

  • Larga: 12 caracteres o más. Una frase como MiPerroSeLlamaToby-2024! es mejor que Ab3$.

  • Mezclada: letras mayúsculas y minúsculas, números y símbolos.

  • Impredecible: nada de tu nombre, fecha de nacimiento, número de celular o 123456.

  • Única: una clave distinta para cada cuenta.

¿Por qué única? Cuando una página sufre una filtración, los atacantes prueban esa misma clave en otros servicios (correo, redes, bancos). Si usas la misma en todas, una sola filtración abre todas tus puertas.

Comparación entre una clave débil y una clave segura según su longitud y variedad de caracteres Clave débil: 123456 Clave media: valentina2008 Clave segura: frase larga con símbolos

Dos defensas más:

  • Verificación en dos pasos: además de la clave, la cuenta pide un código que llega a tu celular o a una aplicación. Aunque roben tu clave, no pueden entrar sin ese segundo factor.

  • Gestor de contraseñas: una aplicación que guarda claves largas y distintas para que no tengas que memorizarlas todas.

Practica★☆☆Sin empezar
Menciona tres características de una contraseña segura y explica por qué no es buena idea usar la misma contraseña en todas tus cuentas.

Menciona tres características de una contraseña segura y explica por qué no es buena idea usar la misma contraseña en todas tus cuentas.

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Practica★★☆Sin empezar
Observa la tabla de hábitos de tres estudiantes y evalúa cuál tiene el comportamiento más seguro y cuál el más riesgoso. Justifica con dos razones. | Estudiante | Hábito…

Observa la tabla de hábitos de tres estudiantes y evalúa cuál tiene el comportamiento más seguro y cuál el más riesgoso. Justifica con dos razones.

Estudiante Hábito
Juan José Usa la misma clave en todas sus cuentas y la comparte con su mejor amigo.
Sofía Usa claves distintas, activa la verificación en dos pasos y no abre enlaces de desconocidos.
Mateo Cambia su clave una vez al año y se conecta a cualquier red wifi pública para hacer pagos.
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Phishing y estafas por mensajes

El phishing es un engaño en el que alguien se hace pasar por una entidad de confianza (un banco, una tienda, una empresa de servicios, un amigo) para que entregues datos personales, claves o dinero. Llega por correo, SMS, WhatsApp, redes o llamadas.

Señales de alerta:

Señal Ejemplo
Urgencia o amenaza «Tu cuenta se bloquea en una hora»
Premio que no pediste «Ganaste un celular nuevo»
Piden claves o datos Cédula, clave bancaria, código de verificación
Enlace sospechoso Dirección con errores o que imita a la real
Remitente raro Número desconocido o correo con dominio extraño
Mala redacción Errores, saludo genérico («Estimado usuario»)

Una entidad seria nunca te pide la clave completa ni los códigos de verificación por mensaje.

Practica★☆☆Sin empezar
Define qué es el «phishing» y señala dos señales de que un correo o mensaje podría ser un intento de este tipo de engaño.

Define qué es el «phishing» y señala dos señales de que un correo o mensaje podría ser un intento de este tipo de engaño.

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Practica★★☆Sin empezar
Isabella recibe un mensaje por WhatsApp que dice: «Ganaste un celular nuevo. Entra a este enlace y escribe tu cédula y la clave de tu cuenta bancaria para reclamarlo hoy…

Isabella recibe un mensaje por WhatsApp que dice: «Ganaste un celular nuevo. Entra a este enlace y escribe tu cédula y la clave de tu cuenta bancaria para reclamarlo hoy mismo».

  1. a) Identifica dos señales de alerta en el mensaje.
  2. b) Describe qué debería hacer Isabella con el mensaje.
  3. c) Explica qué podría pasar si responde con sus datos.
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Datos personales y habeas data

Un dato personal es cualquier información que identifica o permite identificarte: nombre, número de cédula, dirección, teléfono, fotos, ubicación, datos de salud o de tu colegio.

En Colombia, la Ley 1581 de 2012 (habeas data) protege estos datos. Te da derecho a:

  • Conocer qué información tienen sobre ti las empresas o entidades.

  • Actualizar y rectificar los datos que estén desactualizados o sean errados.

  • Solicitar la supresión (eliminación) de tus datos cuando ya no sean necesarios o los hayan usado sin tu autorización.

  • Revocar la autorización que diste.

Quien guarda tus datos debe pedirte autorización, usarlos solo para lo que dijo y cuidarlos. Si no lo hace, puedes reclamar ante la empresa y, de ser necesario, ante la Superintendencia de Industria y Comercio.

Pero la ley no lo hace todo: tú también decides qué publicas. Lo que subes a una red social puede copiarse y quedar en internet por años, es tu huella digital.

Practica★☆☆Sin empezar
En Colombia, la Ley 1581 protege los datos personales (habeas data). Explica con tus palabras qué significa que una persona tenga derecho a conocer, actualizar y…

En Colombia, la Ley 1581 protege los datos personales (habeas data). Explica con tus palabras qué significa que una persona tenga derecho a conocer, actualizar y solicitar la eliminación de sus datos, y da un ejemplo de dato personal que no deberías publicar abiertamente en redes sociales.

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Leer los mensajes con ojo crítico

La red está llena de mensajes que quieren convencerte, venderte algo o hacerte reaccionar. La desinformación (noticias falsas, cadenas, videos manipulados) se propaga porque provoca emociones fuertes: miedo, rabia, indignación. Compartir sin pensar te vuelve parte de la cadena.

Antes de compartir, hazte tres tipos de preguntas:

  • Origen: ¿quién lo publica? ¿Cita fuentes verificables? ¿Se puede encontrar en medios o entidades reconocidas?

  • Interés: ¿a quién le conviene que yo lo crea? ¿Quiere venderme algo, ganar seguidores, asustarme?

  • Intención: ¿busca informar o provocar? ¿Pide «compartir ya» y usa mayúsculas o amenazas?

Y además contrasta: busca la misma información en otras fuentes confiables y revisa la fecha. Una imagen real puede estar fuera de contexto.

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Natalia ve en redes sociales un video que afirma que «el agua de la llave de todo el país está contaminada» y que pide compartirlo con urgencia. El video no cita ninguna…

Natalia ve en redes sociales un video que afirma que «el agua de la llave de todo el país está contaminada» y que pide compartirlo con urgencia. El video no cita ninguna fuente. Describe tres preguntas que ella debería hacerse para evaluar el origen, el interés y la intención del mensaje antes de compartirlo.

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Uso ético de la información y protocolos de seguridad

Tener la capacidad técnica de entrar a una cuenta, copiar un archivo o difundir una imagen no significa tener el derecho de hacerlo. La ética digital se resume en: respeta la privacidad, pide permiso, no hagas daño y responde por tus actos.

Ciberacoso

El ciberacoso es el hostigamiento repetido a una persona por medios digitales: insultos, burlas, amenazas, rumores, difusión de fotos o conversaciones privadas, o perfiles falsos para humillarla. En internet el daño se multiplica porque el mensaje se copia y llega a mucha gente.

Si eres víctima o testigo:

  • Guarda las pruebas: pantallazos con fecha, usuario y enlaces. No los borres.

  • No respondas a las agresiones ni te vengues: eso alimenta el conflicto.

  • Bloquea a quien te acosa y reporta el contenido en la plataforma.

  • Pide ayuda a un adulto de confianza, al director de grupo o a coordinación del colegio.

  • Si hay amenazas, extorsión o suplantación, denuncia ante la Policía Nacional.

Si eres testigo, no compartas ni reacciones al contenido ofensivo: callar o reenviar también hace parte del daño.

Un protocolo de seguridad es una lista de pasos acordados para prevenir riesgos y reaccionar. Para un grupo que comparte archivos en una nube y chatea por mensajería, podría ser:

  1. Claves: cada integrante usa claves largas y únicas, con verificación en dos pasos. Porque una cuenta débil expone todos los archivos del grupo.

  2. Datos de terceros: no se publican datos personales de nadie (cédulas, teléfonos, fotos) sin su autorización. Porque la Ley 1581 protege esos datos.

  3. Dispositivos compartidos: en computadores del colegio o de un café internet se cierra sesión, no se guardan claves y se usa modo incógnito. Porque el siguiente usuario podría entrar a la cuenta.

  4. Permisos y copias: la nube se comparte solo con quienes participan, con el permiso mínimo necesario, y se guarda copia de seguridad. Porque evita pérdidas y accesos de extraños.

  5. Si sospechan un robo de cuenta: cambiar la clave de inmediato, cerrar sesiones abiertas, avisar al grupo para que no abran enlaces extraños, reportar a la plataforma y, si hay dinero o suplantación, denunciar ante la Policía Nacional. Porque actuar rápido reduce el daño.

Practica★★★Sin empezar
Redacta un protocolo de seguridad de cinco pasos para un grupo de estudiantes de once que comparten archivos del proyecto de grado en una nube y se comunican por un…

Redacta un protocolo de seguridad de cinco pasos para un grupo de estudiantes de once que comparten archivos del proyecto de grado en una nube y se comunican por un grupo de mensajería. El protocolo debe cubrir al menos: contraseñas, manejo de datos personales de terceros, riesgos de los dispositivos compartidos y qué hacer si se sospecha de un robo de cuenta. Justifica brevemente cada paso.

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Practica★★★Sin empezar
Un estudiante descubre que puede entrar a la cuenta de un compañero adivinando una clave débil. Entra «solo para demostrar que es insegura» y publica en el grupo del…

Un estudiante descubre que puede entrar a la cuenta de un compañero adivinando una clave débil. Entra «solo para demostrar que es insegura» y publica en el grupo del curso un pantallazo de sus conversaciones privadas.

  1. a) Analiza las faltas éticas y los posibles perjuicios para el compañero.
  2. b) Plantea qué debió hacer en cambio, si quería advertir sobre la clave débil.
  3. c) Explica por qué la intención de «demostrar algo» no justifica la acción.
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Vuelve al principio: Valentina debía desconfiar de la urgencia, de un número desconocido y del enlace que pide «confirmar datos». Lo correcto es no pulsar, verificar por el canal oficial de la entidad y reportar el mensaje.

Resumen

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