Ejercicios: Análisis y representación gráfica de datos

¿Qué unidad del SI usaría un científico para medir cada una de las siguientes magnitudes: (a) la masa de una semilla, (b) la longitud de una hoja, (c) el volumen de un líquido en una probeta graduada, (d) la temperatura de un baño de agua?

Un estudiante mide la altura de una planta de frijol cada 2 días. Indica qué tipo de gráfica (de barras o de líneas) es mejor para mostrar cómo cambia la altura con el tiempo y explica por qué. Luego indica qué variable va en el eje x y cuál en el eje y.

Emma registró la masa de cinco semillas en gramos: 0.42, 0.45, 0.40, 0.47, 0.41. Calcula la media (promedio) de la masa de las semillas. Escribe tu respuesta con la unidad correcta.

La tabla muestra el número de burbujas de oxígeno producidas por minuto por una planta acuática a diferentes distancias de una lámpara.

1. a) Describe el patrón de los datos.
2. b) Identifica las variables independiente y dependiente.
3. c) Calcula cuánto disminuyó la tasa de burbujas de 10 cm a 40 cm, como porcentaje de la tasa a 10 cm. Redondea al porcentaje entero más cercano.

Jayden mide el tiempo que tarda una tableta en disolverse en agua a diferentes temperaturas. Repite cada temperatura tres veces.

1. a) Calcula el tiempo medio de disolución a cada temperatura.
2. b) Describe la relación entre la temperatura y el tiempo de disolución.
3. c) Explica por qué hacer tres ensayos es mejor que hacer uno solo.

Olivia cuenta el número de células de levadura en una muestra cada hora. Una gráfica de líneas de sus datos muestra que el número de células se mantiene casi igual durante las primeras 2 horas, luego sube bruscamente de la hora 2 a la hora 6 y después se estabiliza. Su compañero de laboratorio señala que la medición de la hora 4 se hizo con un microscopio diferente.

1. a) Sugiere una razón por la que la población podría estabilizarse después de la hora 6.
2. b) Identifica una posible fuente de error en sus datos y explica cómo podría afectar los resultados.
3. c) Describe una manera de reducir ese error.

Una clase prueba cómo la concentración de sal en el agua afecta el porcentaje de huevos de artemia (camarón de salmuera) que eclosionan. Cada grupo usó 100 huevos por recipiente.

1. a) Describe la relación entre la concentración de sal y la eclosión, incluyendo la concentración aproximada que parece ser la mejor.
2. b) Calcula la tasa de cambio de la eclosión (huevos por g/L) entre 10 y 20 g/L y entre 40 y 50 g/L.
3. c) Explica por qué la conclusión de que "más sal siempre aumenta la eclosión" no está respaldada.
4. d) Identifica dos limitaciones de los datos y propón una mejora.

Marcus compara dos fertilizantes. Mide la altura de las plantas (cm) después de 21 días en cinco plantas de cada grupo.

1. a) Calcula la media de la altura de cada grupo y el rango de cada grupo.
2. b) Marcus dice que el fertilizante Y es tan bueno como el X porque las medias son parecidas. Usa las medias y los rangos para evaluar su afirmación.
3. c) Escribe un enunciado de afirmación, evidencia y razonamiento (CER) sobre cuál tratamiento aumentó el crecimiento de manera más confiable.