Ejercicios: Difusión y comunicación técnica

Explica qué es la documentación técnica de un proyecto y cita tres documentos distintos que se suelen generar, indicando para cada uno a quién va dirigido.

Estas secciones de la memoria de un proyecto están desordenadas: (a) presupuesto, (b) introducción y objetivos, (c) conclusiones, (d) descripción de la solución adoptada, (e) análisis de alternativas, (f) bibliografía y referencias. Ordénalas de forma razonable y explica con una frase qué contiene cada una.

El esquema muestra las fases por las que pasa un documento técnico desde que se redacta hasta que llega a sus lectores, pero una de ellas está tapada. Indica qué fase falta y explica qué se hace en ella.

Explica qué es un plano técnico y qué información mínima contiene su cajetín (título, escala, autor, fecha, número de plano). ¿Por qué un taller no debería fabricar nunca a partir de un plano sin cajetín?

Distingue entre croquis, boceto y plano normalizado: qué nivel de detalle y qué reglas sigue cada uno y en qué fase del proyecto se usa. ¿Cuál de los tres tiene valor contractual?

Explica para qué sirven el glosario y la lista de abreviaturas de una memoria técnica y redacta dos entradas de glosario de ejemplo para un proyecto de riego automático (por ejemplo, «electroválvula» y «humectación»).

Un documento técnico circula por varios revisores. Explica qué es el control de versiones de un documento, qué campos lleva su tabla de revisiones (versión, fecha, autor, descripción del cambio) y qué riesgo hay si dos personas editan copias distintas a la vez.

Explica por qué las figuras y tablas de una memoria se numeran y llevan un pie descriptivo, y cómo se referencian desde el texto («como muestra la figura 3»). ¿Qué debe poder entenderse una figura sin leer el texto que la acompaña?

En una memoria técnica aparece esta frase: «según se lee en internet, el acero aguanta mucho». Señala dos problemas de rigor técnico que tiene, reescríbela correctamente con un dato razonable con unidades y explica cómo se citaría la fuente en la sección de referencias.

Para el proyecto de un cruce regulado con semáforos, explica la diferencia entre la memoria técnica, el pliego de condiciones y el manual de usuario del sistema: qué contiene cada uno y quién lo utiliza (el constructor, la administración que lo contrata, el equipo de mantenimiento).

Tienes cinco minutos para defender oralmente tu proyecto de fin de curso ante una comisión. Propón una estructura de la presentación con los tiempos de cada bloque y tres reglas de estilo para las diapositivas que la acompañan, justificando cada decisión.

Reescribe este objetivo de proyecto para hacerlo medible y acotado: «mejorar el riego del jardín del instituto». Formula la versión corregida con criterios claros (qué se construirá, para qué superficie, con qué consumo máximo de agua y en qué plazo) y explica por qué un objetivo sin métricas no se puede evaluar.

En una memoria dispones de una tabla con $300$ medidas de temperatura y de una gráfica con su evolución diaria. Explica qué va al cuerpo del documento y qué a los anexos, qué regla general decide la ubicación de cada material y por qué saturar el cuerpo con datos brutos dificulta la lectura.

Explica cómo se cita una norma técnica (por ejemplo, una UNE-EN ISO) en las referencias de una memoria: qué datos la identifican y en qué se diferencia de citar un libro o una página web. ¿Por qué en ingeniería la fecha de la norma citada es relevante?

Redacta el resumen ejecutivo (máximo diez líneas) de un proyecto de tu elección, siguiendo esta pauta: problema, solución propuesta, tecnologías empleadas, resultado obtenido y una cifra destacada. Después, justifica por qué el resumen se escribe al final aunque aparezca al principio del documento.

Corrige el estilo de estas frases de una memoria, aplicando el registro técnico impersonal: «yo creo que la estructura aguanta de sobra», «hemos visto que la batería dura un montón», «la pieza se hace como se explica en internet». Explica la regla que aplicas en cada corrección.

Este fragmento pertenece a la memoria de un proyecto de riego automático: «El depósito es más o menos grande y aguanta bastante agua. La bomba la compramos en una tienda y chuta fuerte. Total, que funciona de lujo». Reescríbelo con lenguaje técnico apropiado (datos cuantificados con unidades, vocabulario preciso, sin valoraciones subjetivas) y señala los cuatro fallos de estilo que has corregido.

Tu equipo va a construir y documentar un puente de palillos que debe soportar una carga ensayada en clase. Elabora el plan de documentación del proyecto: qué documentos se generarán (bocetos, cálculos, plano de montaje, diario de pruebas, memoria final), en qué fase se produce cada uno, quién es responsable de redactarlo y cómo se revisarán.

Un equipo publica en la web del instituto la documentación completa de su proyecto (memoria, planos y código) sin indicar ninguna licencia. Analiza qué implicaciones legales y prácticas tiene esa omisión para quien quiera reutilizar el trabajo, y explica qué habría cambiado con una licencia abierta (por ejemplo, Creative Commons o una licencia de software libre) y qué licencia elegirías tú, con justificación.

Redacta el índice de un pliego de condiciones para que empresas externas concursen a la instalación del sistema de sonido del pabellón del instituto: objeto, condiciones técnicas mínimas, criterios de adjudicación, plazos y garantías. Justifica por qué los criterios de adjudicación deben publicarse antes de recibir ofertas.

Diseña la estructura del manual de usuario de una estación meteorológica escolar que montarán personas sin formación técnica: secciones, nivel de lenguaje, uso de ilustraciones paso a paso y una sección de «solución de problemas» organizada por síntomas. Explica en qué se diferencia de la memoria técnica del mismo proyecto.

Un proyecto vivo (una app con años de mantenimiento) acumula documentación desactualizada: el manual describe la versión 2 pero el producto va por la 5. Analiza las consecuencias de esta deuda documental y diseña un procedimiento para que la documentación se actualice con cada cambio (responsables, cuándo se revisa, cómo se valida).

Elabora una rúbrica de evaluación (cinco criterios con cuatro niveles de logro cada uno) para calificar la documentación técnica de un proyecto de fin de curso. Los criterios deben ser observables y medibles, no valoraciones vagas; justifica la elección de cada uno.

Analiza la accesibilidad de la documentación técnica: qué barreras encuentran una persona con daltonismo en un plano codificado por colores, una persona con baja visión en un PDF sin etiquetar y un usuario que no domina el idioma en un manual sin pictogramas. Propón una solución de diseño para cada caso.