Ejercicios: La identificación de especies

Explica qué es una clave dicotómica y para qué sirve, indicando cómo deben ser las preguntas que la forman para que funcione bien. Nombra además otras dos herramientas que ayudan a identificar seres vivos en el campo, como una guía de especies o una aplicación de identificación del celular, y señala una ventaja de cada una frente a la clave.

La clave dicotómica del esquema sirve para identificar cuatro animales. Recórrela y escribe el camino completo (las preguntas y las respuestas elegidas) que lleva hasta la lagartija.

Define el concepto de especie y pon un ejemplo de dos especies distintas que se parezcan mucho.

Usando la siguiente clave dicotómica:

1. a) Tiene patas .................................................... 2

b) No tiene patas ................................................. Lombriz

1. a) Tiene alas ..................................................... Escarabajo

b) No tiene alas .................................................. Rata

Identifica: (a) un escarabajo, que tiene patas y alas; (b) una rata; (c) una serpiente. ¿Qué problema aparece al clasificar la serpiente? Propón una mejora de la clave para resolverlo.

Construye una clave dicotómica de tres preguntas que permita distinguir entre estos cuatro seres vivos: un perro, una palmera, un champiñón y una trucha. Comprueba que funciona recorriéndola con dos de ellos.

El nombre científico del pino carrasco es Pinus halepensis. Explica qué indica cada una de las dos palabras, quién ideó este sistema de nomenclatura y qué ventajas tiene usar nombres científicos en latín frente a los nombres comunes.

En el patio de la escuela han encontrado cinco animales distintos: un caracol, una abeja, una araña, un gorrión y un ratón. Elabora una clave dicotómica completa que permita identificar a los cinco y comprueba que funciona recorriéndola con dos de ellos.

Dos poblaciones de ranas de color distinto viven en charcas separadas por una carretera y nunca se cruzan en la naturaleza. Explica qué dificultad hay para decidir si pertenecen a la misma especie y qué prueba podría ayudar a resolver la duda.

Un equipo de investigación quiere estudiar los hábitos de alimentación de las aves del entorno del instituto y propone dos métodos:

• Método A: Capturar ejemplares con redes, encerrarlos en jaulas individuales en el laboratorio para pesarlos y registrar cuántas semillas consumen bajo luz artificial continua.

• Método B: Instalar comederos en los árboles del patio, colocar una cámara automática de fototrampeo y observarlos con prismáticos desde las ventanas a 15 metros sin interferir.

1. a) Teniendo en cuenta que las aves son seres sintientes (capaces de experimentar dolor, miedo y estrés), justifica cuál de los dos métodos es éticamente adecuado.
2. b) Predice qué consecuencias fisiológicas y de conducta tendría el estrés del Método A en las aves y cómo podría alterar o falsear los datos científicos obtenidos sobre su alimentación natural.
3. c) Si en el laboratorio necesitas estudiar la respuesta a la humedad de las lombrices de tierra, diseña dos medidas concretas en tu montaje experimental para garantizar su bienestar y evitar provocarles deshidratación o daño.