Ejercicios: La modelización y el método económico

Explica qué es un modelo económico y por qué simplificar la realidad no es un defecto sino una necesidad. Compáralo con un mapa de metro: ¿en qué se parece y en qué se diferencia de la ciudad real?

¿Qué significa la expresión latina «ceteris paribus» y para qué la usan los economistas? Pon un ejemplo aplicado a la relación entre el precio de las entradas de cine y el número de espectadores.

La figura muestra los pasos del método científico aplicado a la economía, con uno tapado por un signo de interrogación. Indica qué paso falta y explica qué se hace en cada uno de los demás.

Un modelo del mercado de bocadillos supone que todos los compradores conocen los precios de todas las cafeterías y que todos los bocadillos son idénticos.

1. a) ¿Por qué estos supuestos no se cumplen en la realidad?
2. b) ¿Por qué puede seguir siendo útil el modelo a pesar de ello?

En una clase se simula una subasta: el profesor «vende» diez entradas de cine y los alumnos pujan con puntos canjeables por material.

1. a) ¿En qué consiste esto como experimento económico?
2. b) Indica una ventaja y una limitación de aprender economía con experimentos de aula en vez de observar el mundo real.

En el modelo «a mayor precio del boleto, menos pasajeros de camión», indica cuál es la variable que el modelo intenta explicar y cuál se toma como dato de partida. Propón dos factores externos que el modelo deja fuera y que podrían alterar el resultado.

Una consultora predice con un modelo que subir el boleto de tren un $10\ \%$ reducirá los pasajeros un $5\ \%$. Al año siguiente el precio sube un $10\ \%$ y los pasajeros caen un $12\ \%$.

1. a) Da dos explicaciones posibles de la falla de la predicción.
2. b) ¿Significa la falla que el modelo era inútil? Justifica tu respuesta.

Se quiere modelar por qué unos quioscos venden más que otros. Diseña el modelo: elige tres variables que incluirías, dos supuestos simplificadores razonables y explica cómo comprobarías si el modelo funciona.

Para comprobar si una nueva ayuda al alquiler de $\$250$ al mes para jóvenes abarata su acceso a la vivienda o acaba provocando una subida de los alquileres, un gobierno propone: «Apliquémosla en todo el país durante un año y observemos si los precios medios del alquiler suben o bajan». Varios economistas señalan que esa prueba no permitiría extraer conclusiones científicas válidas.

1. a) Justifica por qué la propuesta del gobierno falla desde el punto de vista del método científico: ¿por qué una simple comparación del precio «antes y después» no permite aislar el efecto de la ayuda (ruptura de la condición ceteris paribus)?
2. b) Frente a la imposibilidad de experimentar en un laboratorio cerrado, diseña una estrategia basada en un «experimento natural» (por ejemplo, comparando zonas geográficas limítrofes o colectivos con y sin la ayuda) que permita contrastar empíricamente el impacto de la medida.