Ejercicios: El proceso de creatividad: divergencia y convergencia

Explica la diferencia entre divergencia y convergencia en el proceso creativo, y da un ejemplo de cada movimiento aplicado a mejorar el comedor de una preparatoria.

En una lluvia de ideas (brainstorming) se cumplen unas normas: no criticar, buscar cantidad, construir sobre las ideas de otros y anotarlo todo. Explica para qué sirve cada una de esas normas.

La figura representa el proceso creativo como un embudo: arriba entran muchas ideas y abajo sale una solución. Identifica qué fase se desarrolla en la zona estrecha, marcada con «?», y explica en qué consiste.

Un equipo que debe mejorar una mochila empieza la reunión valorando cada idea según sale («eso es caro», «imposible») y en veinte minutos se queda sin opciones. Analiza qué norma del proceso creativo han roto, qué consecuencia tiene y cómo reharías la sesión.

Relaciona cada técnica con su situación ideal: SCAMPER (lista de verbos para transformar un producto), los seis sombreros (mirar una decisión desde seis perspectivas) y el brainwriting (escribir ideas en silencio). Pon una situación concreta donde usarías cada una y justifícala.

Organiza una sesión creativa de 60 minutos para mejorar el reciclaje en tu preparatoria: reparte el tiempo entre divergencia y convergencia, indica qué técnica usarías en cada parte y qué reglas recordarías al grupo antes de empezar.

En una empresa solo se premian las ideas «seguras» y los empleados han dejado de proponer novedades. Analiza cómo esa cultura mata la divergencia, qué efectos tiene a medio plazo sobre la innovación y propón tres cambios concretos de gestión para reactivar la creatividad.

Diseña un proceso creativo completo para el reto «reducir el plástico de un solo uso en la cafetería de la preparatoria»: define las fases de divergencia y convergencia, la técnica concreta de cada una, los criterios de selección final y cómo documentarías el resultado.

El director general de una empresa afirma: «Separar la generación de ideas de su evaluación es una pérdida de tiempo; lo eficiente es juzgar y descartar cada propuesta según se va exponiendo». Rebate su postura demostrando qué bloqueos psicológicos y dinámicas de poder se activan cuando se evalúa sobre la marcha. Justifica por qué la separación temporal estricta de las fases mejora tanto el volumen como el grado de disrupción de las alternativas generadas.