Ejercicios: Economía colaborativa, circular, social y solidaria

Explica la diferencia entre economía lineal (fabricar → usar → tirar) y economía circular con el ejemplo de un celular: ¿qué le pasa en cada modelo cuando dejas de usarlo?

La economía colaborativa consiste en compartir recursos infrautilizados. Clasifica estos ejemplos como colaborativos o no y justifícalo: (a) una biblioteca de juegos de mesa de la colonia; (b) comprarte un taladro que usarás dos veces en tu vida; (c) el banco de libros de texto de la escuela; (d) rentar un departamento turístico administrado por una empresa con $200$ departamentos.

La figura muestra el ciclo de la economía circular aplicado a la ropa del clóset de la escuela, pero una de las estaciones está tapada con un signo de interrogación.

1. a) Indica qué estación falta entre «usar» y «reutilizar» (alarga la vida de la prenda arreglándola) y explica por qué es la opción preferida antes de reciclar.
2. b) Recorre el ciclo con una sudadera de la escuela: qué le pasa en cada estación si el sistema funciona bien.

La huella ecológica mide el impacto que generamos. Calcula esta comparación: una botella de plástico de un solo uso al día durante el curso ($200$ días) frente a una botella reutilizable de acero que dura $5$ cursos.

1. a) ¿Cuántas botellas de plástico consume cada opción en $5$ cursos ($1,000$ días)?
2. b) Si fabricar la botella de acero equivale a $30$ botellas de plástico, ¿a partir de qué día compensa usar la reutilizable? Razona el cálculo.

Los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) son $17$ metas mundiales (fin de la pobreza, energía limpia, ciudades sostenibles, producción y consumo responsables…). Elige dos ODS que encajen con este proyecto escolar: «un punto de intercambio de uniformes y libros de la escuela». Explica qué aporta el proyecto a cada uno y cómo lo medirías (qué número anotarías cada mes).

En el mercado de productores del pueblo, los $\$400$ que gastas en queso del obrador local se quedan casi todos en el pueblo (el quesero compra el pienso en la cooperativa, la cooperativa contrata a vecinos…), mientras que los $\$400$ de una gran superficie salen casi todos fuera. Explica qué es el desarrollo local y por qué el dinero que circula cerca «multiplica» su efecto.

Tu escuela genera cada año armarios enteros de ropa perdida, libros abandonados y material deportivo roto. Diseña un sistema circular para el plantel: qué se recolecta, cómo se clasifica (reparar, reutilizar, reciclar), quién lo gestiona y cómo se financia. Indica dos indicadores para comprobar que funciona (kg reutilizados, % de material recuperado…).

Una frutería de la colonia se plantea convertirse en cooperativa de trabajo: los empleados serían dueños y decidirían en asamblea, repartiendo las ganancias entre ellos.

1. a) Compara sus objetivos con los de una frutería de una cadena propiedad de un inversionista: qué cambia en las decisiones de precios, sueldos y proveedores.
2. b) Analiza dos ventajas y dos dificultades del modelo cooperativo para este caso concreto.

Una cadena de «moda rápida» vende playeras a $\$80$ que duran $10$ lavadas; una marca local vende playeras a $\$400$ que duran $100$ lavadas.

1. a) Calcula el costo por lavada de cada playera y discute cuál es «más barata» de verdad.
2. b) Analiza qué otros costos no aparecen en el precio de la playera de $\$80$ (ambientales y sociales) y quién los paga.