Ejercicios: Los factores de producción y los sectores económicos

En la panadería de la abuela Carmen intervienen los cuatro factores de producción. Clasifica cada elemento en recursos naturales, trabajo, capital físico o tecnología y conocimiento: (a) el trigo y la leña; (b) el horno y la amasadora; (c) la panadera y su ayudante; (d) el local del obrador; (e) la receta de la masa madre y el curso de bollería que hizo el ayudante.

Clasifica estos trabajos en el sector primario, secundario o terciario, y di cuál podría encajar también en el sector cuaternario (el del conocimiento y la innovación): (a) una pastora de ovejas; (b) una soldadora en un astillero; (c) un repartidor de paquetes; (d) una agricultora de fresas; (e) una programadora de videojuegos; (f) un carpintero que hace muebles. Explica el criterio que has usado.

La figura compara el peso de cada sector en la producción de dos países imaginarios: Campolia, muy agrícola, y Teknia, un país desarrollado. Uno de los datos está tapado. Recuerda que los tres sectores de cada país suman el $100\ \%$.

1. a) Calcula el porcentaje que le corresponde al sector terciario en Teknia, que es el dato que falta en el gráfico.
2. b) Razona qué país está más desarrollado y explica qué relación hay entre el desarrollo de un país y el peso de su sector servicios.

El taller de bicicletas «Piñón Fijo» también usa los cuatro factores de producción. Clasifica cada elemento en recursos naturales, trabajo, capital físico o tecnología y conocimiento:

1. a) El aceite lubricante y el acero de las piezas.
2. b) Las dos mecánicas del taller.
3. c) El elevador y las herramientas.
4. d) El curso de bicis eléctricas que hicieron y su base de datos de clientes.

Señala cuál de los cuatro pesa cada vez más en los negocios y explica por qué.

Muchos negocios nuevos no producen objetos: un canal de vídeos, una academia online, una tienda de camisetas diseñadas por encargo.

1. a) Di a qué sector pertenecen y explica por qué algunos encajan además en el sector cuaternario, el del conocimiento y la innovación.
2. b) Pon dos ejemplos de trabajos de tu entorno que no existían hace $30$ años y razona a qué sector pertenecen.

Explica con tus palabras qué es la productividad —cuánto se produce con los mismos medios y en el mismo tiempo— con este ejemplo escolar: dos equipos hacen pulseras para el mercadillo; uno saca $30$ por hora y el otro, $45$, con el mismo material y las mismas personas.

1. a) Di dos cosas que pueden explicar la diferencia (organización, práctica, mejores herramientas).
2. b) Razona por qué a un país le interesa que sus empresas sean cada vez más productivas.

Los recursos naturales que usa una empresa pueden ser renovables (se regeneran o no se agotan) o agotables. Clasifica y justifica:

1. a) La madera de un bosque bien gestionado.
2. b) El petróleo que quema una fábrica.
3. c) El viento de un parque eólico.
4. d) El agua de un acuífero que baja cada año.

Explica con uno de ellos qué significa producir de forma sostenible.

Producir no es solo fabricar cosas: también es prestar servicios.

1. a) Pon tres ejemplos de producción de bienes y tres de producción de servicios en tu barrio o pueblo.
2. b) Explica qué tienen en común todas esas actividades (combinan factores para crear algo que alguien valora) y por qué la palabra «economía» abarca tanto al agricultor como a la peluquera.

En la fiesta del cole, el puesto de bocadillos hace una prueba: si una sola persona hace todo el proceso (cortar, montar, envolver y cobrar) tarda $10$ minutos por bocadillo; si se reparten el trabajo entre tres, sacan un bocadillo cada $3$ minutos.

1. a) Calcula cuántos bocadillos salen en una hora de cada manera.
2. b) Explica dos ventajas de la división del trabajo y un posible inconveniente (monotonía, o que si falta uno se atasca toda la cadena).

En el pueblo de la abuela de Marco, de cada $100$ vecinos con empleo, en $1975$ había $55$ en el campo, $25$ en la fábrica y $20$ en los servicios. Hoy hay $8$ en el campo, $22$ en la fábrica y $70$ en los servicios.

1. a) Calcula los porcentajes de cada época y resume qué sector se ha hundido y cuál ha crecido.
2. b) Da dos razones que expliquen ese cambio (las máquinas hacen el trabajo de muchas personas en el campo; al ganar más, la gente gasta más en servicios).

La panadería invierte $1.200\ \text{€}$ en una amasadora nueva y $300\ \text{€}$ en un curso de bollería para el ayudante.

1. a) Di cuál de las dos inversiones es capital físico y cuál capital humano, y explica la diferencia.
2. b) Razona cómo mejora cada una la producción del obrador y por qué se dice que el capital humano «viaja dentro de la persona»: ¿qué pasa con esa inversión si el ayudante se va a otra panadería?

Dos obradores hacen el mismo bollo. El de Rosa produce $400$ bollos al día con $4$ trabajadores; el de Juan, $600$ con $5$.

1. a) Calcula la productividad de cada obrador (bollos por trabajador y día) y di cuál es más productivo.
2. b) Propón dos formas de que el obrador de Rosa suba su productividad sin contratar a nadie (mejor organización, una máquina, formación) y una pega de cada una.

Sigue la cadena del pan: el agricultor vende el kilo de trigo a $0,30\ \text{€}$; el molino lo convierte en harina y la vende a $0,60\ \text{€}$; la panadería la convierte en barras que valen $2\ \text{€}$ por el equivalente a ese kilo.

1. a) Clasifica cada eslabón en su sector económico.
2. b) Calcula el valor añadido de cada etapa (lo que aumenta el valor en cada paso) y explica por qué aumenta.

El supermercado del barrio ha puesto cuatro cajas de autocobro: ha reducido dos puestos de cajera, pero ha contratado a una técnica que mantiene las máquinas y a un reponedor más.

1. a) Analiza qué factor de producción gana peso y cuál pierde.
2. b) Explica con este caso por qué la tecnología destruye unos trabajos y crea otros, y qué debería hacer una cajera joven para adaptarse.

El polígono industrial de tu ciudad tiene: una fábrica de yogures, una empresa de mudanzas, un taller de chapa, una oficina de ingeniería que diseña máquinas y una granja de caracoles.

1. a) Clasifica cada una en su sector, con ojo: la granja es primaria aunque esté en el polígono, y la ingeniería encaja en el cuaternario.
2. b) Explica qué las diferencia y cuál dirías que necesita más capital humano por trabajador.

Tu prima estudia un grado medio de soldadura con prácticas en una empresa (formación dual).

1. a) Explica por qué eso es una inversión en capital humano y quién gana con ella: ella, la empresa y la economía del país.
2. b) Compara su futuro con el de quien deja los estudios a los $16$ años sin formación: ¿qué le pasará a su sueldo y a su riesgo de paro a largo plazo? Razona la respuesta.

Del campo a casa: una cooperativa cultiva tomates; una fábrica los convierte en tomate frito; un supermercado lo vende; una app lo reparte a domicilio.

1. a) Clasifica cada eslabón de la cadena en su sector económico y justifícalo.
2. b) Ordena los eslabones según el valor añadido que crees que aporta cada uno al producto final y razona tu orden.
3. c) Analiza qué pasaría con el empleo del pueblo si cerrara la fábrica: ¿qué efectos tendría sobre los demás eslabones?

«En un país rico ya no hace falta el sector primario.» Toma posición sobre la frase: explica qué sigue aportando el campo aunque dé trabajo a muy poca gente (alimentos, materias primas, cuidado del territorio) y qué significa que un sector emplee a pocos pero produzca mucho (mucha tecnología y productividad por trabajador).

La food truck «La Crepería Rodante» quiere invertir sus últimos $400\ \text{€}$.

1. a) Haz primero la lista completa: dos ejemplos de cada factor de producción en ese negocio (recursos naturales, trabajo, capital físico, tecnología y conocimiento).
2. b) El dueño duda entre una segunda crepera ($400\ \text{€}$) y un curso de cocina rápida para su empleado ($400\ \text{€}$): argumenta qué elegirías tú y de qué depende la respuesta (¿hay colas en hora punta porque falta máquina o porque el cocinero es lento?).

La fábrica de muebles «Nogal» estudia comprar un robot de corte de $90.000\ \text{€}$ que hace el trabajo de dos operarios que cobran $18.000\ \text{€}$ al año cada uno; el mantenimiento del robot cuesta $6.000\ \text{€}$ al año.

1. a) Identifica qué factores de producción se están sustituyendo.
2. b) Calcula en cuántos años se recupera la inversión con el ahorro en sueldos, descontando el mantenimiento.
3. c) Analiza dos efectos que ese cálculo no recoge: qué pasa con los operarios y qué puede hacer la empresa con ellos (recolocarlos, formarlos para otras tareas).

«Las máquinas nos quitan el trabajo.» Toma posición con matices: explica qué trabajos desaparecen con la tecnología (tareas repetitivas) y cuáles aparecen o se refuerzan (mantener las máquinas, diseñar, tratar con personas), con un ejemplo de cada uno en un negocio conocido. Concluye de qué depende que la tecnología mejore o empeore la vida de los trabajadores (la formación y cómo se reparten los beneficios de la productividad).

En muchos países ricos la industria se deslocaliza a países con sueldos bajos, pero los servicios —sanidad, hostelería, educación— se quedan.

1. a) Explica por qué una fábrica puede moverse y una peluquería no (qué productos se pueden transportar y cuáles exigen estar junto al cliente).
2. b) Analiza dos consecuencias para el empleo del país que pierde fábricas y una política para conservar industria compitiendo por calidad y tecnología en vez de por sueldo.

En la comarca despoblada de tus abuelos proponen crear empleo con la bioeconomía: aprovechar restos de poda para fabricar pellets, turismo rural y una quesería artesana con denominación de origen.

1. a) Identifica qué factores de producción locales aprovecha cada propuesta (recursos naturales, conocimiento tradicional, paisaje).
2. b) Evalúa cuál tiene más futuro como generadora de empleo estable y razona tu elección.

Se dice que en la economía del futuro el factor escaso y decisivo será el conocimiento, no las máquinas ni la tierra.

1. a) Explica la frase con dos ejemplos: una app vale por su código, no por los ordenadores donde corre; una vacuna vale por la investigación, no por el laboratorio.
2. b) Saca conclusiones para ti: qué dos inversiones en tu propio capital humano harías este año y por qué pueden valer más que cualquier máquina que compres en el futuro.