Ejercicios: Las características de los seres vivos

Observa el esquema: un ser vivo realiza tres funciones vitales, señaladas con las letras A, B y C. Nombra la función vital que representa cada letra, describe brevemente en qué consiste y pon un ejemplo de un animal o de una planta realizándola.

Enumera los cuatro bioelementos más abundantes en los seres vivos y explica qué significa que todos los seres vivos tengan una composición química común.

Una lombriz, un roble y una seta tienen tamaños y formas muy distintos. Indica al menos tres características compartidas que demuestran que los tres son seres vivos.

Nombra las tres funciones vitales de los seres vivos y pon un ejemplo de tu propia vida de hoy para cada una.

Clasifica estos elementos en seres vivos o materia inerte, justificando uno de los casos: una piedra, una seta, una nube, una luciérnaga, el agua de un río y el musgo de una pared.

El agua es la sustancia más abundante en la mayoría de los seres vivos. Explica qué significa esta afirmación y pon dos ejemplos que la muestren (por ejemplo, qué porcentaje aproximado del cuerpo humano es agua o qué le ocurre a una lechuga cuando se deshidrata).

Indica a qué función vital pertenece cada proceso: una planta fabrica su alimento con la luz, un conejo huye al oír un zorro, una pareja de cigüeñas cría a sus polluelos y un girasol orienta su flor hacia el Sol.

El fuego «crece», se mueve, «se alimenta» de leña y puede «reproducirse» en chispas que prenden otro fuego. Explica por qué, aun así, nadie lo considera un ser vivo.

¿Es un virus un ser vivo? Razona tu respuesta teniendo en cuenta qué funciones vitales puede realizar y cuáles no (los virus solo consiguen multiplicarse cuando están dentro de una célula ajena).

Un cristal de sal «crece» si se añade más sal a su disolución. Explica por qué ese crecimiento no convierte al cristal en un ser vivo, señalando al menos dos diferencias con el crecimiento de una planta.

Un gato que oye un ruido gira las orejas hacia él y se queda inmóvil. Identifica el estímulo y la respuesta, indica qué función vital está realizando y explica por qué le resulta útil.

Identifica el estímulo y la respuesta en cada caso, y razona en cuál de ellos interviene un sistema nervioso: (a) una semilla germina cuando suben las temperaturas de primavera; (b) retiras la mano al tocar una sartén caliente, sin pensarlo.

Muchos animales del desierto solo salen de sus madrigueras por la noche. Explica qué función vital pone en juego este comportamiento y qué ventaja supone para sobrevivir en ese ambiente.

Una bacteria se reproduce dividiéndose en dos células iguales, mientras que un perro tiene cachorros tras aparearse. Explica qué tienen en común ambas formas de reproducción y una diferencia importante entre ellas.

Un renacuajo se convierte en rana: cambia de forma, pierde la cola y desarrolla patas y pulmones. Explica la diferencia entre crecer y desarrollarse usando este ejemplo.

Todos los seres vivos necesitan energía para vivir. Explica de dónde la obtiene una planta y de dónde un animal, y nombra dos actividades de tu día a día que solo puedes hacer gracias a la energía de los alimentos.

Las semillas de algunas plantas pueden pasar años enterradas sin germinar, aparentemente «muertas». Argumenta por qué los biólogos las consideran seres vivos incluso en ese estado de latencia.

Compara la nutrición de un pino con la de un ciervo: indica qué tipo de nutrición (autótrofa o heterótrofa) realiza cada uno, de dónde obtiene la materia y la energía que necesita y qué papel juega cada uno en el ecosistema.

Un robot aspirador se mueve por la casa, evita obstáculos y vuelve solo a su base para recargar la batería. Revisa una a una las características de los seres vivos y concluye, con argumentos, si el robot podría considerarse vivo.

Diseña una mini-investigación para comprobar si las semillas de lenteja necesitan luz para germinar: hipótesis, montaje con dos recipientes (uno en un armario oscuro y otro junto a la ventana), variables constantes, qué observarás cada día y qué función vital estás estudiando.

Un huevo sin incubar, una semilla seca, un copo de nieve y la llama de una vela: elabora una tabla con las características de los seres vivos (estar formado por células, realizar las funciones vitales, compartir la composición química) y decide, caso por caso, si cada uno está vivo, fue parte de un ser vivo o nunca lo estuvo, defendiendo cada decisión.

El moho que aparece sobre el pan es un ser vivo. Explica qué funciones vitales está realizando cuando se extiende por la rebanada y razona por qué aparece antes sobre pan húmedo guardado en una bolsa cerrada que sobre pan seco al aire.

Si te olvidas de regar una planta de interior durante dos semanas, acaba marchitándose. Razona qué funciones vitales se ven alteradas por la falta de agua, en qué orden crees que aparecerán los síntomas y qué demuestra esto sobre la relación entre las funciones vitales.

Se han encontrado bacterias viviendo en géiseres casi hirviendo y en hielos de la Antártida. Explica qué nos dicen estos seres «extremófilos» sobre las condiciones que puede soportar la vida y razona por qué, para buscar vida en otros planetas, los científicos buscan primero rastros de agua.