Ejercicios: El proceso de creatividad: divergencia y convergencia

Explica la diferencia entre divergencia y convergencia en el proceso creativo, y pon un ejemplo de cada movimiento aplicado a mejorar el comedor de un instituto.

En una lluvia de ideas (brainstorming) se cumplen unas normas: no criticar, buscar cantidad, construir sobre las ideas de otros y anotarlo todo. Explica para qué sirve cada una de esas normas.

La figura representa el proceso creativo como un embudo: arriba entran muchas ideas y abajo sale una solución. Identifica qué fase se desarrolla en la zona estrecha, marcada con «?», y explica en qué consiste.

Indica si cada acción pertenece a la fase de divergencia o a la de convergencia: apuntar veinte usos posibles para un clip, quedarse con las tres ideas más baratas, descartar las opciones ilegales, combinar dos ideas en una y anotar todas las sugerencias sin discutirlas.

En una sesión de ideas para mejorar la biblioteca del instituto, una participante interrumpe: «eso no funcionará nunca». Explica qué norma de la lluvia de ideas rompe ese comentario y reformúlalo para que la crítica se pueda anotar sin frenar la sesión.

La lista SCAMPER propone verbos para transformar un producto (sustituir, combinar, adaptar, modificar, poner otros usos, eliminar, reordenar). Aplica tres de esos verbos al bocadillo más vendido de una cafetería y escribe la idea concreta que saldría de cada uno.

Un equipo se queda con el primer nombre que se le ocurre para su tienda. Explica por qué en la fase de divergencia conviene generar muchas opciones antes de elegir (la primera idea rara vez es la mejor, las ideas se combinan entre sí) y cómo afecta el anclaje en la primera propuesta.

Explica qué diferencia hay entre una lluvia de ideas oral y el brainwriting (escribir las ideas en silencio y pasarlas al compañero), y por qué el brainwriting puede funcionar mejor con personas tímidas o cuando alguien acapara la palabra.

Un equipo que debe mejorar una mochila empieza la reunión valorando cada idea según sale («eso es caro», «imposible») y en veinte minutos se queda sin opciones. Analiza qué norma del proceso creativo han roto, qué consecuencia tiene y cómo reharías la sesión.

Relaciona cada técnica con su situación ideal: SCAMPER (lista de verbos para transformar un producto), los seis sombreros (mirar una decisión desde seis perspectivas) y el brainwriting (escribir ideas en silencio). Pon una situación concreta donde usarías cada una y justifícala.

Organiza una sesión creativa de 60 minutos para mejorar el reciclaje en tu instituto: reparte el tiempo entre divergencia y convergencia, indica qué técnica usarías en cada parte y qué reglas recordarías al grupo antes de empezar.

En una tienda de ropa, la jefa abre la reunión diciendo «yo creo que hay que copiar a la competencia» y el equipo solo aporta tres ideas tímidas en una hora. Analiza qué ha fallado en la dinámica (anclaje, peso de la jerarquía, divergencia bloqueada) y rediseña la sesión paso a paso para que salgan más opciones.

Aplica la lista SCAMPER completa a una botella de agua reutilizable: escribe una idea concreta para cada verbo y señala cuál de las siete ideas te parece más viable, justificándolo.

Una pastelería duda si abrir también los domingos. Organiza la decisión con la técnica de los seis sombreros: escribe una frase de análisis para cada sombrero (datos, emociones, riesgos, beneficios, creatividad y organización) y redacta la conclusión final del sombrero azul.

Tras una sesión sobre cómo mejorar una app de apuntes compartidos hay treinta ideas encima de la mesa. Propón tres criterios de selección para la fase de convergencia (impacto en el usuario, coste, rapidez de prueba), explica cómo puntuarías las ideas con ellos y qué harías con las ideas descartadas.

Algunas empresas de diseño reservan tiempo para explorar ideas «locas» que no encajarán en el producto final. Explica qué se gana con esa divergencia deliberada (ideas que luego se combinan, romper supuestos, descubrir necesidades) y qué se arriesga una empresa que siempre converge demasiado pronto, con un ejemplo.

En una empresa solo se premian las ideas «seguras» y los empleados han dejado de proponer novedades. Analiza cómo esa cultura mata la divergencia, qué efectos tiene a medio plazo sobre la innovación y propón tres cambios concretos de gestión para reactivar la creatividad.

Diseña un proceso creativo completo para el reto «reducir el plástico de un solo uso en la cafetería del instituto»: define las fases de divergencia y convergencia, la técnica concreta de cada una, los criterios de selección final y cómo documentarías el resultado.

«Separar la generación de ideas de su evaluación es perder el tiempo: mejor juzgar cada idea sobre la marcha.» Argumenta en contra explicando qué sesgos y dinámicas de grupo evita esa separación (miedo al ridículo, dominación de la persona que manda, anclaje en la primera idea).

El reto: aumentar un 30 % las ventas de una tienda de cómics de barrio en un año. a) Diseña la fase de divergencia: técnica concreta, reglas para el grupo y duración. b) Diseña la fase de convergencia: criterios de selección y cómo se aplican. c) Explica cómo documentarías el proceso para que la sesión no quede en nada.

El consejo de una empresa lleva años reuniéndose y nadie contradice al presidente: todas las decisiones salen por unanimidad en diez minutos. Explica qué es el pensamiento de grupo (groupthink), qué síntomas del caso lo delatan y propón dos técnicas para romperlo (abogado del diablo, votación anónima previa, opinión externa).

Dos equipos abordan el mismo reto: mejorar el servicio de una cafetería de barrio. El equipo A genera ideas y las juzga sobre la marcha; el equipo B separa primero la generación y después la evaluación. Predice qué equipo obtendrá más ideas y más originales, justifícalo con lo que sabes del proceso creativo y señala qué riesgo corre el equipo B si la convergencia se alarga demasiado.

Diseña tu propia dinámica creativa de 45 minutos para el reto «reducir el consumo de agua en el instituto»: ponle nombre, define los pasos con sus tiempos, los roles de los participantes y cómo se elige la idea ganadora. Justifica cada decisión de diseño.

«La creatividad es cosa de genios solitarios a los que se les enciende la bombilla.» Argumenta en contra explicando qué dice el enfoque del proceso creativo (divergencia y convergencia entrenables, técnicas como SCAMPER o la lluvia de ideas, el papel del equipo diverso) y pon un ejemplo de innovación que salió de un proceso ordenado y no de un genio.