Ejercicios: Necesidades, bienes y escasez

Explica con tus palabras qué es una necesidad económica y en qué se diferencia de un simple deseo. Pon dos ejemplos de cada una relacionados con tu vida de estudiante.

Clasifica los siguientes bienes en libres o económicos y justifica cada decisión: el aire que respiras en el campo, un bocadillo de la cafetería, la luz del sol, una entrada de cine, el agua embotellada y el wifi del instituto.

El esquema resume el problema económico básico, pero una de las cajas está tapada con un signo de interrogación. Indica qué concepto falta y explica con una frase qué significa cada paso del esquema.

Explica qué significa que un recurso sea escaso. Identifica tres recursos escasos de tu instituto (espacios, equipos, tiempo de alguien) y describe qué decisiones obliga a tomar cada uno.

Distingue entre bienes materiales y servicios, y clasifica los siguientes: un corte de pelo, una mochila, la revisión del dentista, un cuaderno y el trayecto en autobús al instituto. Justifica cada clasificación.

Las necesidades cambian con el tiempo: pregunta a una persona mayor qué cosas de tu vida diaria no existían cuando tenía tu edad (móvil, internet, auriculares inalámbricos). ¿Qué muestra eso sobre la idea de que las necesidades humanas son ilimitadas?

El agua cae gratis del cielo y, sin embargo, el agua del grifo se paga. Explica, usando los conceptos de bien libre y bien económico, qué la convierte en un bien económico: qué trabajo y qué infraestructuras hay detrás del grifo.

El tiempo es también un recurso escaso. Haz la lista de todo lo que te gustaría hacer un domingo y estima las horas de cada actividad: si la suma supera las horas del día, explica qué problema económico básico estás viviendo y cómo lo resuelves.

La cafetería del instituto hornea $200$ bocadillos al día y hay $500$ alumnos que querrían comprar uno a $2\ \text{€}$.

1. a) ¿Hay escasez de bocadillos a ese precio? Justifícalo con los datos.
2. b) Propón dos formas distintas de repartir los bocadillos disponibles y explica qué criterio usa cada una.

Una familia revisa sus gastos del mes: alquiler, plataforma de streaming, comida, gimnasio, medicinas y vacaciones. Clasifica cada gasto como necesidad primaria o secundaria y razona en cuáles podría recortar con menos coste si cayeran sus ingresos.

Explica por qué decimos que la escasez obliga a elegir. Ilústralo con un ejemplo propio en el que dispongas de $20\ \text{€}$ y todo un sábado por delante: qué opciones barajas, cuál eliges y a qué renuncias.

El aparcamiento del instituto tiene $40$ plazas y se han presentado $95$ solicitudes.

1. a) ¿Hay escasez de plazas? Justifícalo con los datos.
2. b) Compara tres criterios para asignar las plazas (cobrar un precio, hacer un sorteo, darlas por antigüedad) y valora qué gana y qué pierde cada uno.

Una ONG recibe $500$ lotes de material escolar para repartir entre $800$ familias solicitantes. Analiza cuatro formas de repartirlos (venderlos a bajo precio, orden de llegada, sorteo, criterio de renta) y explica qué problema y qué ventaja tiene cada mecanismo de racionamiento.

Los billetes de tren para el puente de diciembre se agotan semanas antes y los precios suben a medida que se acerca la fecha.

1. a) Explica qué relación hay entre la escasez relativa de asientos y el precio.
2. b) ¿Por qué no ocurre lo mismo con un bien que se puede fabricar sin límite, como una app? Razona la diferencia.

Un ayuntamiento organiza un concierto gratuito en una plaza con aforo para $5.000$ personas y se apuntan $20.000$.

1. a) ¿Es el concierto un bien libre? Razona tu respuesta.
2. b) ¿Qué mecanismos de reparto se pueden usar ante la falta de sitio? Nombra dos y comenta sus efectos.

Alex dispone de $100\ \text{€}$ al mes y su lista de deseos (ropa, videojuegos, salidas, ahorro para un viaje) suma $160\ \text{€}$.

1. a) ¿Qué concepto económico ilustra esa diferencia?
2. b) Propón un método para priorizar la lista y explica qué criterio usa (necesidad frente a deseo, satisfacción por euro gastado).

En un pueblo, el agua del manantial siempre fue gratuita y abundante. Tras varios veranos de sequía, el ayuntamiento la raciona y pone precio a los depósitos de riego.

1. a) Explica cómo ha cambiado la condición del agua como bien.
2. b) Analiza qué nuevas relaciones económicas aparecen entre los vecinos a causa de la escasez.

«Con la tecnología actual la escasez desaparecerá: la energía solar es gratis y la información no se agota.» Discute la frase distinguiendo qué bienes dejan de ser escasos gracias a la tecnología y cuáles siguen siéndolo, con dos ejemplos de cada tipo.

El comedor de una residencia de estudiantes es gratuito para los residentes, pero cada bandeja que se tira a la basura cuesta dinero a la comunidad. Analiza por qué incluso lo «gratuito» tiene un coste económico, quién lo soporta en este caso y qué contenido económico tienen las relaciones que se crean en torno al comedor.

«Las necesidades no existen: las inventa la publicidad.» Discute la frase distinguiendo necesidades básicas y necesidades creadas socialmente, con dos ejemplos de cada tipo, y concluye hasta qué punto el consumidor decide libremente.

En la comarca de Ria el agua de riego se paga con una tarifa plana anual y los campos desperdician riego; en Vala se paga por litro consumido y el gasto ha caído un $30\ \%$.

1. a) Explica cómo gestiona el precio la escasez en cada sistema.
2. b) Analiza el problema de equidad que puede tener cobrar por litro y propón una solución que mantenga el ahorro.

Un hospital dispone de $3$ turnos diarios de resonancia y recibe $10$ peticiones al día.

1. a) Compara tres formas de repartir los turnos: por precio, por orden de llegada y por urgencia médica. ¿Qué criterio usa la sanidad pública y por qué?
2. b) Razona qué pasaría si las resonancias se asignaran solo por capacidad de pago, en términos de eficiencia y de equidad.

El instituto estudia ampliar las horas de matemáticas recortando horas de otras materias, porque la jornada escolar no se puede alargar.

1. a) Identifica qué recurso es aquí el escaso y qué opciones compiten por él.
2. b) Analiza qué datos necesitaría el equipo directivo para decidir bien y qué perdería cada materia afectada.

«En los países ricos la escasez ya no es un problema.» Discute la frase con ejemplos de bienes que siguen siendo escasos aunque haya abundancia material: plazas en las mejores universidades, pisos en el centro de las grandes ciudades o citas con un buen especialista. ¿Por qué no desaparece su escasez aunque el país sea rico?