Ejercicios: Residuos y biodiversidad

Definí qué es un xenobiótico y poné dos ejemplos, explicando por qué los organismos descomponedores tienen dificultad para degradar estas sustancias.

Diferenciá bioacumulación y biomagnificación apoyándote en una cadena trófica marina de tres niveles que vos elijás.

Enumerá la jerarquía de gestión de residuos (reducir, reutilizar, reciclar, valorizar y eliminar) ordenada de más a menos recomendable, y poné un ejemplo cotidiano de cada nivel.

Explicá la diferencia entre un relleno sanitario y un botadero a cielo abierto, y señalá dos riesgos ambientales del segundo (lixiviados, gases, incendios, proliferación de vectores).

Explicá qué es la economía circular y en qué se diferencia del modelo lineal «extraer, fabricar, usar y tirar», poniendo un ejemplo de producto rediseñado según criterios circulares.

¿Qué es el compostaje? Indicá qué residuos admite y cuáles no, explicá qué proceso biológico ocurre en la pila (descomposición aeróbica) y qué producto se obtiene y para qué sirve.

Definí biodiversidad y explicá sus tres niveles —diversidad genética, de especies y de ecosistemas— poniendo un ejemplo de cada uno.

Explicá qué es una especie exótica y en qué condiciones pasa a considerarse invasora, citando un ejemplo de especie exótica no invasora en El Salvador y otro de invasora.

El esquema muestra la concentración de un pesticida persistente en una cadena trófica de una bahía. Calcula el factor de biomagnificación entre el agua y las aves pescadoras (señalado con «?»), y explica por qué los depredadores finales son siempre los más afectados.

Explicá qué son los microplásticos, cuáles son sus dos orígenes principales y por qué resulta tan difícil retirarlos del océano. Proponé dos medidas eficaces para reducir su llegada al mar.

Relacioná la pérdida de biodiversidad con la pérdida de servicios ecosistémicos utilizando dos ejemplos concretos (por ejemplo polinizadores, humedales o arrecifes), e indicá qué tipo de servicio se degrada en cada caso.

Las autoridades recomiendan limitar el consumo de atún, pez espada y emperador, especialmente a embarazadas y niños, por su contenido en mercurio. Explicá, usando los conceptos de persistencia, bioacumulación y biomagnificación, por qué el mercurio se concentra precisamente en los grandes peces depredadores y no en las sardinas.

Explicá qué es la valorización energética de residuos (incineración con recuperación de energía) y analizá sus ventajas (menos vertido, electricidad) y sus inconvenientes (emisiones, cenizas, desincentivo del reciclaje) frente a la prevención y el reciclado.

Las llamadas «islas de plástico» se forman en el centro de los grandes giros oceánicos. Explicá cómo las corrientes concentran allí los residuos flotantes, por qué el plástico no desaparece sino que se fragmenta en microplásticos y qué dificultades tiene su limpieza a gran escala.

El ritmo actual de extinción de especies se estima decenas o cientos de veces superior al ritmo de fondo del registro fósil. Explicá qué es el ritmo de fondo de extinción, citá las grandes causas de la crisis actual (destrucción de hábitat, sobreexplotación, especies invasoras, contaminación, clima) y razoná por qué se habla de una posible sexta extinción masiva.

Explicá qué es el ecodiseño y describí dos ejemplos de productos rediseñados para generar menos desechos (aparatos reparables y con repuestos, envases de un solo material, productos recargables), indicando qué principio de la jerarquía de residuos aplican.