Ejercicios: Magnitudes eléctricas: voltaje, intensidad y resistencia

El control remoto de la tele funciona con dos pilas que llevan impreso $1,5\ \text{V}$. ¿Qué magnitud eléctrica indica ese número? Explicá con tus palabras qué nos dice sobre el «empuje» que da la pila a las cargas del circuito.

¿Qué magnitud eléctrica indica la cantidad de carga que atraviesa un cable en cada segundo? ¿En qué unidad se mide en el Sistema Internacional?

Todos los elementos de un circuito dificultan más o menos el paso de la corriente. ¿Qué magnitud mide esa dificultad? ¿En qué unidad se expresa?

Relacioná cada magnitud eléctrica con su unidad y escribí las tres parejas completas:

1. a) Voltaje.
2. b) Intensidad.
3. c) Resistencia.

Unidades: ohmio ($\Omega$), voltio ($\text{V}$) y amperio ($\text{A}$).

En la analogía hidráulica, un circuito eléctrico se parece a un circuito de agua con un depósito elevado y tuberías, como se muestra en la figura.

Indicá a qué magnitud eléctrica corresponde cada elemento:

1. a) La altura a la que está el depósito.
2. b) El caudal de agua que circula por la tubería.
3. c) La estrechez de la tubería.

En el laboratorio usamos un aparato que puede medir voltaje, intensidad y resistencia según la posición de su rueda.

1. a) ¿Cómo se llama?
2. b) ¿Qué unidad elegirías con la rueda para comprobar la pila de $4,5\ \text{V}$ de un juguete?

Completá la frase con las palabras que faltan: «El voltaje se mide en $\dots$, la intensidad en $\dots$ y la resistencia en $\dots$». Escribí después el símbolo de cada unidad.

Ordená estas pilas de mayor a menor «empuje» sobre las cargas: la pila de $9\ \text{V}$ de un detector de humo, la de $4,5\ \text{V}$ de una linterna vieja y la de $1,5\ \text{V}$ de un reloj de pared. ¿Qué magnitud comparaste para ordenarlas?

Una manguera está conectada a un depósito de agua elevado, como se muestra en la figura.

1. a) Si subimos el depósito a más altura, ¿qué le ocurre al caudal que sale por la manguera?
2. b) Trasladá la respuesta a un circuito: ¿qué magnitud eléctrica representa la altura del depósito y qué le pasa a la corriente si aumenta?
3. c) Si ahora estrechamos la manguera, ¿qué le pasa al caudal? ¿A qué corresponde eso en el circuito?

Queremos medir con el multímetro la resistencia de un foco desconectado del circuito.

1. a) ¿Qué unidad seleccionamos con el selector del aparato?
2. b) Si el multímetro marca $10\ \Omega$, explicá qué significa ese valor.

Observá el circuito de la figura, con las dos posibles colocaciones (A y B) del polímetro.

Para medir el voltaje entre los extremos de una bombilla conectada a una pila, ¿dónde colocamos las dos pinzas del polímetro: tocando los dos extremos de la bombilla o cortando un cable e intercalando el aparato en el circuito? Explicá qué mide el polímetro en cada colocación.

El manual de un dron de juguete indica que sus motores consumen $500\ \text{mA}$.

1. a) Expresá esa intensidad en amperios.
2. b) ¿Consume más o menos corriente que una bombilla por la que pasan $0,6\ \text{A}$?

En el laboratorio hay tres resistencias etiquetadas como $2\ \text{k}\Omega$, $2200\ \Omega$ y $2,5\cdot10^{3}\ \Omega$.

1. a) Expresá los tres valores en ohmios.
2. b) Ordenalas de menor a mayor resistencia.

Queremos medir la corriente que atraviesa una bombilla en un circuito con pila, como el de la figura, que muestra dos posibles colocaciones (A y B) del aparato.

1. a) ¿Dónde hay que colocar el amperímetro?
2. b) Explicá por qué no sirve tocar simplemente los dos extremos de la bombilla con las pinzas.

Por una tubería ancha y corta el agua fluye con facilidad; por una estrecha y larga le cuesta mucho más.

1. a) ¿Cuál de las dos ofrece más resistencia al paso del agua?
2. b) Trasladá la idea a dos cables de cobre, uno corto y grueso y otro largo y fino: ¿por cuál circulará mejor la corriente? Justificalo.

Al medir con el multímetro una pila de control remoto que debería dar $1,5\ \text{V}$, el aparato marca $1,2\ \text{V}$.

1. a) ¿Qué magnitud medimos y en qué unidad?
2. b) ¿Qué creés que le pasó a la pila? ¿La seguirías usando en un aparato que necesita mucho empuje?

Montamos un circuito con una pila, cables y un foco.

1. a) Construí la analogía hidráulica completa: indicá qué representan en un circuito de agua con bomba la pila, los cables, el foco y la corriente.
2. b) Usando la analogía, predecí qué le ocurre al brillo del foco si cambiamos a una pila de más voltaje.
3. c) ¿Y si añadimos un segundo foco que «estreche» más el paso?

Un ventilador portátil lleva cuatro pilas de $1,5\ \text{V}$ colocadas una tras otra, como se muestra en la figura, y el conjunto entrega $6\ \text{V}$.

1. a) ¿Qué magnitud se suma al colocar las pilas así?
2. b) Explicá ese resultado imaginando varias bombas de agua colocadas seguidas en la misma tubería.
3. c) ¿Qué voltaje daría el conjunto si quitáramos una de las pilas?

Observá en la figura cómo se conectan el amperímetro y el voltímetro.

El amperímetro se conecta intercalándolo en el circuito, de modo que toda la corriente pase por él.

1. a) Razoná si su resistencia interna debe ser muy grande o muy pequeña, pensando en lo que le ocurriría a la corriente que queremos medir.
2. b) El voltímetro, en cambio, se conecta tocando los dos extremos del elemento. Razoná si a este le conviene tener una resistencia interna grande o pequeña, pensando en qué camino preferirá seguir la corriente.

El voltaje de los tomacorrientes de casa es de $230\ \text{V}$ y el de una pila de botón, de $3\ \text{V}$.

1. a) ¿Qué magnitud estamos comparando?
2. b) Explicá, usando la idea de «empuje» sobre las cargas, por qué la red eléctrica es peligrosa y una pila de botón no.
3. c) El cuerpo humano opone cierta resistencia al paso de la corriente. Con esa idea, razoná qué ocurrirá si el voltaje que tocamos es mucho mayor.

Tenés una pila, una bombilla, cables y un multímetro. Describí paso a paso cómo medirías:

1. a) El voltaje que la pila aplica a la bombilla.
2. b) La intensidad que la atraviesa.
3. c) Explicá por qué en un caso el aparato se coloca tocando los extremos de la bombilla y en el otro intercalado en el circuito.

En un montaje de laboratorio, Ignacio sustituye el cable grueso por un hilo de cobre muy fino y largo, y observa que la bombilla brilla menos.

1. a) ¿Qué magnitud del nuevo cable cambió respecto al anterior?
2. b) Explicá con la analogía hidráulica por qué brilla menos la bombilla.
3. c) Predecí qué habrá pasado con la medida del amperímetro del circuito: ¿marca más, menos o lo mismo?

Conectamos por separado a la misma pila, con una bombilla, una barra de cobre y una mina de lápiz (grafito) del mismo tamaño: con el cobre la bombilla brilla claramente más.

1. a) ¿Cuál de los dos materiales tiene más resistencia? ¿Cómo lo sabés?
2. b) ¿Dirías que el grafito es conductor o aislante? Justificalo con lo observado.
3. c) Proponé una razón por la que las fundas de los cables son de plástico y no de grafito.

Estas frases de un examen tienen errores de unidades. Corregí cada una y justificá la corrección:

1. a) «La pila tiene una intensidad de $1,5\ \text{V}$».
2. b) «Por la bombilla pasa un voltaje de $0,3\ \text{A}$».
3. c) «La resistencia de este cable es de $10\ \text{V}$».