Exercícios: Comunicação científica: relatórios, tabelas e gráficos

Um relatório científico tem estas partes, mas estão desordenadas: conclusões, objetivo e hipótese, resultados, material e procedimento. Ordena-as e escreve uma frase sobre o que se descreve em cada uma.

Indica a que parte do relatório pertence cada frase:

1. a) «Usámos dois copos, uma proveta, um termómetro e um cronómetro».
2. b) «O sal dissolveu-se mais depressa na água quente».
3. c) «Queríamos verificar se a temperatura da água influencia a dissolução do sal».
4. d) «Os resultados confirmam a nossa hipótese inicial».

A Beatriz aquece água e anota a temperatura a cada minuto: no minuto $0$, $20\ ^\circ\text{C}$; no minuto $1$, $30\ ^\circ\text{C}$; no minuto $2$, $40\ ^\circ\text{C}$, e no minuto $3$, $50\ ^\circ\text{C}$.

1. a) Qual era a temperatura da água no minuto $2$?
2. b) Quanto sobe a temperatura a cada minuto?

Na tabela de um relatório, a primeira coluna intitula-se apenas «tempo» e a segunda apenas «temperatura». Reescreve os dois cabeçalhos como devem figurar num relatório, indicando a grandeza e a unidade entre parênteses.

Um gráfico mostra a altura de um girassol durante as três primeiras semanas do seu crescimento. Observa o gráfico:

1. a) Que altura tinha o girassol na semana $2$?
2. b) Quanto cresceu entre a semana $1$ e a semana $3$?

Explica pelas tuas palavras que vantagem tem uma tabela de dados e que vantagem tem um gráfico. Dá um exemplo de quando usarias cada uma das opções.

Enumera as três coisas que todo o gráfico deve ter para ser compreendido: um título, a legenda do eixo horizontal (com a sua grandeza e a sua unidade) e a legenda do eixo vertical (com a sua grandeza e a sua unidade). Depois, explica porque não basta desenhar a linha.

Estes são os tempos na prova de $100\ \text{m}$ de quatro amigos: $14$, $16$, $15$ e $13$ segundos.

1. a) Indica o valor máximo e o valor mínimo.
2. b) Quem correu mais depressa, quem obteve o máximo ou quem obteve o mínimo? Explica porquê.

Numa experiência sobre dissolução de açúcar obtiveram-se estes dados desordenados: a $40\ ^\circ\text{C}$ demora $20\ \text{s}$; a $20\ ^\circ\text{C}$ demora $60\ \text{s}$; a $60\ ^\circ\text{C}$ demora $10\ \text{s}$. Ordena-os numa tabela de duas colunas e escreve o cabeçalho de cada uma com a grandeza e a respetiva unidade.

Um gráfico mostra o arrefecimento de uma chávena de chá: ao servir está a $70\ ^\circ\text{C}$; aos $10$ minutos, a $50\ ^\circ\text{C}$, e aos $20$ minutos, a $40\ ^\circ\text{C}$. Observa o gráfico:

1. a) Quanto desceu a temperatura entre o minuto $10$ e o minuto $20$?
2. b) Calcula quanto desceu nos primeiros $10$ minutos e indica em qual dos dois intervalos desceu mais.

Queres ver rapidamente se a água da piscina aquece cada vez mais depressa ao longo do dia. O que apresentarias: uma tabela ou um gráfico? Justifica a tua escolha.

Um colega entrega esta tabela de uma experiência de aquecimento de água: a primeira coluna diz «tempo ($\text{min}$)» com os valores $0$, $5$ e $10$, e a segunda diz apenas «temperatura» com os valores $20$, $35$ e $50$.

1. a) O que falta no segundo cabeçalho?
2. b) Por que razão essa falha é importante?
3. c) Reescreve o cabeçalho corretamente.

Um gráfico mostra a temperatura de um copo com gelo a ser aquecido: sobe de $-5\ ^\circ\text{C}$ a $0\ ^\circ\text{C}$, mantém-se horizontal a $0\ ^\circ\text{C}$ durante algum tempo e depois volta a subir, como se mostra no gráfico.

Interpreta o que está a acontecer ao gelo no troço horizontal e explica por que razão aí a temperatura não sobe.

Numa tabela lê-se: ao fim de $1$ minuto há $10\ \text{g}$ de sal dissolvidos; aos $2$ minutos, $20\ \text{g}$, e aos $3$ minutos, $30\ \text{g}$. Escreve uma conclusão de uma ou duas frases que resuma o que acontece.

Transforma estas anotações na secção de resultados de um relatório, redigida em duas ou três frases completas: «poça ao sol: seca em $25$ minutos; poça à sombra: seca em $60$ minutos».

Um gráfico distância-tempo do passeio de bicicleta da Beatriz tem dois troços: no primeiro percorre $4\ \text{km}$ em $20$ minutos e, no segundo, $6\ \text{km}$ em $20$ minutos. Observa o gráfico:

1. a) Em que troço andou ela mais depressa?
2. b) Como se nota isso no gráfico? Pensa no declive de cada troço.

Um gráfico de um relatório não tem título, o eixo horizontal tem apenas a indicação «tempo» sem unidade e o vertical não tem nada indicado.

1. a) Aponta todas as falhas.
2. b) Reescreve como deveria estar esse gráfico (título e identificação completa dos eixos) sabendo que representa o aquecimento de água durante $10$ minutos.
3. c) Explica qual é o problema de interpretar um gráfico sem unidades.

A tabela do peso de um gatinho indica: com $1$ mês, $1\ \text{kg}$; com $2$ meses, $2\ \text{kg}$; com $3$ meses, $1,5\ \text{kg}$, e com $4$ meses, $4\ \text{kg}$.

1. a) Que dado parece incorreto? Porquê?
2. b) Propõe uma explicação para a forma como esse erro terá surgido.
3. c) O que deveria fazer a equipa antes de tirar conclusões?

1. a) Queres comparar a precipitação em cada mês do ano na tua localidade.
2. b) Queres mostrar a evolução da temperatura de um forno durante uma hora.

Para cada caso, escolhe o tipo de representação mais adequado (tabela, gráfico de barras ou gráfico de linhas) e justifica a escolha.

Numa experiência, a hipótese era: «uma lata de refrigerante arrefece mais depressa no gelo do que no frigorífico». Os dados (ambas as latas partem da mesma temperatura): no gelo desce para $10\ ^\circ\text{C}$ em $15$ minutos; no frigorífico, em $40$ minutos. Redige a secção de conclusões: indica se a hipótese se confirma, apoia-te nos dados e explica o resultado numa frase.

Um gráfico compara o arrefecimento da água num copo de metal e num de plástico: a do metal desce de $60\ ^\circ\text{C}$ para $30\ ^\circ\text{C}$ em $10$ minutos; a do plástico, de $60\ ^\circ\text{C}$ para $45\ ^\circ\text{C}$ no mesmo tempo. Observa o gráfico:

Redige uma análise de três ou quatro frases para o relatório: qual arrefece mais rapidamente, como se observa no gráfico e que conclusão retiras sobre os materiais.

Um relatório contém o objetivo («verificar se a luz influencia a germinação de sementes»), a hipótese («as sementes germinam mais depressa com luz») e os resultados (com luz germinaram em $4$ dias; no escuro, em $7$ dias).

1. a) Escreve a secção de conclusões.
2. b) Indica que outra parte importante falta no relatório e o que deveria descrever.

Uma torneira a pingar enche um copo de forma muito regular: na primeira hora contém $50\ \text{mL}$; na segunda, $100\ \text{mL}$, e na quarta, $200\ \text{mL}$.

1. a) Prevê quanta água haverá às $8$ horas.
2. b) Explica como fizeste o cálculo.
3. c) A tua previsão é totalmente segura? Indica um facto que a poderia fazer falhar.

Os cientistas publicam as suas experiências a descrever o procedimento com todo o pormenor: quantidades, unidades e passos seguidos.

1. a) Explica por que razão o fazem, pensando noutras equipas que queiram repetir a experiência.
2. b) Que problemas teria um relatório que dissesse apenas «deitámos um pouco de sal e aquecemos durante algum tempo»? Apresenta dois exemplos concretos de informação em falta.

Desafio do tema. Torna-te investigador e resolve este desafio em tua casa: o período de oscilação de um pêndulo depende do seu comprimento?

1. Observação e hipótese: Observa como oscila um objeto pendurado. Formula uma hipótese testável e identifica o material caseiro equivalente ao de laboratório (fio, porca como massa), definindo uma regra de segurança básica para evitar acidentes.

2. Experimentação e medição: Constrói o teu pêndulo. Usando sempre a mesma porca e largando-a sem a empurrar a partir de um ângulo pequeno (cerca de $10^\circ$), igual em todos os ensaios, mede o tempo que demora a completar $10$ oscilações para três comprimentos diferentes, medidos desde o ponto de suspensão até ao centro da porca ($0,20\text{ m}$, $0,40\text{ m}$ e $0,60\text{ m}$), repetindo cada ensaio três vezes. Regista a incerteza dos teus instrumentos (régua: $\pm 0,1\text{ cm}$; cronómetro: $\pm 0,2\text{ s}$).

3. Comunicação de resultados: Elabora um breve relatório científico que inclua:

4. Tabela de dados com valores medidos, médias e incertezas, calculando o período $T$.

5. Gráfico de dispersão ($T$ em função do comprimento).

6. Conclusão fundamentada onde confirmes ou refutes a tua hipótese inicial.

Será valorizado:

• Formulação clara da hipótese e aplicação de regras de segurança com material caseiro.

• Rigor na recolha de medições, repetição de ensaios e expressão correta de incertezas.

• Qualidade do relatório científico, precisão da tabela, gráfico elaborado e conclusões coerentes.