Ejercicios: Preguntas, variables e hipótesis

Valentina observa que las plantas de frejol de su huerto escolar crecen más en la zona soleada que en la zona sombreada. Escribe una pregunta indagable que ella podría plantear a partir de esta observación y explica en una frase por qué es indagable.

Santiago quiere saber si la cantidad de azúcar disuelta en agua influye en el tiempo que tarda en hervir. Define con tus palabras qué es una variable independiente y señala cuál es la variable independiente en el experimento de Santiago.

En un colegio de Arequipa se plantea el siguiente experimento: se riegan cuatro macetas con maíz usando 50 mL, 100 mL, 150 mL y 200 mL de agua al día, y después de dos semanas se mide la altura de cada planta. Indica cuál es la variable independiente y cuál es la variable dependiente.

Camila plantea: «Si aumenta la temperatura del agua, entonces el azúcar se disolverá en menos tiempo». Identifica en esta hipótesis la variable independiente y la dependiente. Luego propón dos variables que Camila debería mantener constantes para que la prueba sea justa.

Mateo y Ximena quieren averiguar si el tipo de suelo (arenoso, arcilloso o con humus) afecta la germinación de semillas de quinua. Redacta una pregunta de indagación y una hipótesis que relacione las dos variables principales. Indica además qué variable se mide para saber el resultado y cómo se mediría.

Un grupo de estudiantes de 2.° de secundaria de Huancayo estudia si el abono orgánico mejora el crecimiento de plantas de papa. Comparan plantas con abono y plantas sin abono, todas con la misma cantidad de agua y luz. Clasifica cada elemento como variable independiente, dependiente o controlada: (a) la presencia de abono, (b) la altura de la planta, (c) la cantidad de agua, (d) la luz recibida. Explica para qué sirve el grupo sin abono.

Luciana propone esta hipótesis: «Cuanto más tiempo se exponen al sol las botellas con agua, mayor será la cantidad de bacterias que sobreviven, porque el agua se calienta». Un compañero le dice que la hipótesis tiene un problema de coherencia entre lo que afirma y la explicación que da. Analiza la hipótesis: identifica las variables, señala qué relación esperaríamos realmente según la explicación del calentamiento y reformula la hipótesis de modo coherente. Propón además una variable interviniente que explique el resultado.

Diego observa que, en su barrio, los días en que se venden más helados también aumentan los casos de quemaduras solares. Concluye que «comer helado produce quemaduras». Argumenta por qué esta conclusión es débil, identifica una variable interviniente que explique ambos fenómenos y plantea una hipótesis y un diseño sencillo (variables, qué se mide y qué se controla) para investigar la relación entre esa variable interviniente y las quemaduras solares.