Ejercicios: El análisis de objetos

Explica con tus palabras qué significa analizar un objeto técnico y escribe una pregunta concreta para cada uno de estos apartados, aplicada a una mochila escolar: función, forma, materiales, fabricación, costo e impacto ambiental.

Estás analizando un objeto tecnológico cualquiera (por ejemplo, una silla o una botella). El análisis tiene cuatro apartados y hay cuatro preguntas, desordenadas, que sirven para completarlos.

Apartados del análisis:

1. a) Función

1. b) Materiales

1. c) Fabricación

1. d) Forma

Preguntas:

1. ¿Qué máquinas y procesos se han usado para hacerlo?

2. ¿Qué tamaño, color y estructura tiene?

3. ¿Para qué sirve y qué necesidad cubre?

4. ¿De qué materiales está hecho y de dónde proceden?

Tareas:

1. a) Relaciona cada apartado con la pregunta que le corresponde (por ejemplo, a-3).

1. b) Justifica con una frase una de tus elecciones.

1. c) Propón un quinto apartado que no esté en la lista (por ejemplo, uno que trate de lo que ocurre con el objeto cuando deja de usarse) y escribe la pregunta que le pondrías.

La figura muestra la ficha de análisis de una silla repartida en seis apartados, pero uno está tapado.

El apartado tapado es el que estudia de dónde salen los materiales, qué residuo generará la silla al final de su vida y en qué condiciones trabajó quien la fabricó. Nómbralo, explica qué se analiza en él y escribe dos preguntas concretas que debería responder.

Todo objeto tiene una función principal y varias funciones secundarias. Para una botella reutilizable, distingue su función principal (contener y transportar líquido) de al menos tres secundarias (medir, aislar, identificar a su dueño, cerrar bien en movimiento) y explica qué parte del objeto cumple cada una.

Clasifica cada pregunta en el apartado del análisis al que pertenece (función, forma, materiales, fabricación, costo o impacto): (a) ¿aguanta el peso de un adulto?; (b) ¿está hecho de una sola pieza o de varias?; (c) ¿se fabricó en serie o a mano?; (d) ¿cuánto vale la materia prima?; (e) ¿puede desmontarse para repararlo?; (f) ¿qué necesidad cubre mejor que otros objetos?

Una silla de oficina y un taburete cumplen la misma función básica. Explica qué relación hay entre función y forma, por qué formas tan distintas pueden resolver la misma necesidad y qué datos del análisis (quién lo usa, dónde, cuánto rato) explican las diferencias.

Completa la ficha de análisis de una pluma en los apartados de función, forma y materiales: escribe una frase por apartado y nombra al menos tres materiales distintos que encuentres en ella, indicando en qué parte está cada uno.

Explica la diferencia entre el costo de un objeto (lo que vale fabricarlo: materiales, energía, mano de obra, transporte) y su precio (lo que paga quien lo compra), y razona por qué dos playeras con el mismo costo de fabricación pueden tener precios muy distintos.

Elabora la ficha de análisis completa (seis apartados) de un carrito de la compra de ruedas, con al menos dos observaciones por apartado, y concluye con una frase: qué decisión de diseño te parece más acertada y por qué.

Compara una botella de agua desechable y una cantimplora de acero: misma función, materiales y fabricación muy distintos. Analiza costo por uso (no por unidad), residuos generados en un año y comodidad, y concluye para qué situaciones tiene sentido cada una.

La figura muestra unas tijeras con dos partes rotuladas con su material y una tercera tapada.

La pieza tapada es el punto por donde giran las dos hojas. Nómbrala, explica qué tipo de unión forma (fija las hojas pero les deja girar) y razona qué material necesita: ¿por qué no suele ser de plástico?

El análisis funcional pregunta primero «¿qué tiene que hacer?» y no «¿cómo es?». Aplícalo al objeto «soporte para el celular en clase»: escribe tres funciones que debe cumplir ordenadas de imprescindible a deseable y explica cómo esa lista condiciona cualquier diseño posterior.

En un paraguas conviven varios materiales: tela de poliéster, varillas de metal y mango de plástico. Relaciona cada material con la propiedad que lo hace imprescindible en su parte (impermeable y plegable, rígido y ligero, cómodo y moldeable) y razona qué pasaría si intercambiaras dos de ellos.

Deduce cómo se fabricaron estos tres objetos observando su forma y sus marcas, y justifica cada deducción: un clip de alambre, una regla de plástico transparente con las letras en relieve y una cuchara de madera tallada.

El impacto de un objeto también es social. Unos tenis deportivos se diseñan en un país, se cosen en otro y se venden en un tercero: escribe tres preguntas de análisis social que te harías (condiciones de trabajo, transporte, beneficio de cada parte) y explica por qué esas preguntas forman parte del análisis técnico y no solo de la moral.

Descompón el costo de una mesa de madera en sus partes: materiales, energía, horas de trabajo, desgaste de herramientas y transporte. Estima qué parte pesa más en una mesa artesanal y en una fabricada en serie, y razona la diferencia.

Un fabricante presenta un nuevo pupitre escolar: tablero de aglomerado con melamina de 18 mm, estructura de tubo de acero de 1.2 mm pintada al horno, bandeja inferior de rejilla electrosoldada y conteras (tacos) de polietileno a presión. Tras tres meses de uso en un centro educativo, se detectan tres problemas: los cantos del tablero se hinchan y despegan por el agua de limpieza, la bandeja de rejilla vibra ruidosamente al mover la mesa y las conteras se desgastan con rapidez rayando el suelo. Realiza el análisis técnico de estos fallos: 1) Clasifica cada problema en el apartado del análisis que falló en su previsión (morfológico, técnico de materiales o funcional). 2) Justifica qué propiedad física o esfuerzo mecánico no se tuvo en cuenta en cada caso. 3) Propón una modificación técnica o constructiva concreta para cada uno de los tres elementos que resuelva el problema sin encarecer sustancialmente el coste.

La comisión de fiestas de un municipio debate qué tipo de vaso usar durante las fiestas (asistencia estimada: 8,000 personas durante 3 días; media de 3 consumiciones por persona al día). Un concejal afirma: «Lo más barato y ecológico es comprar vasos de plástico fino desechable de poliestireno (0.03 pesos/ud., peso 4 g), porque los vasos reutilizables de polipropileno cuestan 0.65 pesos/ud. (peso 35 g) y lavarlos cuesta 0.08 pesos por lavado». El técnico municipal propone un sistema de vaso reutilizable con fianza de 1 peso donde cada asistente conserva y rellena su vaso durante los 3 días (solo se lava al devolverlo) y se estima que el 80 % de los vasos se devuelven intactos al final. 1) Rebate técnicamente y con datos numéricos la afirmación del concejal calculando el coste total estimado y la masa total de residuos plásticos generados en cada opción. 2) Analiza desde el punto de vista de la seguridad ciudadana y del análisis contextual por qué el vidrio está totalmente descartado en este entorno.

Compara la fabricación en serie de una silla de plástico monobloque con la construcción artesanal de una silla de madera: costo del molde o de las herramientas, costo por unidad, reparación, duración y residuo final. Concluye qué modelo elegirías para equipar un comedor escolar y defiéndelo con el análisis.

Analiza el siguiente caso de mal diseño: un dispensador de gel hidroalcohólico instalado en la entrada de un polideportivo. Consta de un depósito vertical cilíndrico de base estrecha, con un pulsador manual superior muy duro (resorte rígido) y una boquilla horizontal que sobresale apenas 1.5 cm del cuerpo del bote. Los usuarios se quejan de que al pulsar con una mano el bote suele volcar, de que el líquido cae sobre el propio cuerpo del dispensador o al suelo, y de que niños y personas en silla de ruedas no alcanzan a accionarlo. 1) Analiza qué apartados del análisis técnico han fallado: ergonómico/antropométrico, mecánico/funcional y morfológico. 2) Explica la causa física o geométrica de cada uno de los tres fallos descritos. 3) Dibuja o describe con precisión un rediseño que solucione simultáneamente estos problemas incorporando al menos dos cambios constructivos y un cambio de accionamiento.

Haz el desmontaje mental de unos tenis deportivos: enumera al menos cinco partes (suela, mediasuela, tejido exterior, agujetas, refuerzo del talón), asigna a cada una su función y el material más probable, y justifica una de las elecciones de material por sus propiedades.

Dos objetos iguales en forma y función se fabrican con materiales distintos: un llavero de plástico reciclado y otro de plástico nuevo. Analiza qué cambia en los apartados de materiales, costo e impacto, y razona si el reciclado es siempre la mejor opción o depende de algún factor.

En el taller de Tecnología, un grupo construyó un soporte articulado de pared para el proyector del aula. En su análisis previo solo realizaron el análisis morfológico (planos de medidas) y el funcional (cómo se orientaba el brazo). Al instalarlo, ocurrieron tres desastres: el brazo cedió flexionándose permanentemente bajo el peso del proyector; el soporte bloqueó la rejilla de ventilación trasera haciendo que el aparato se apagara por sobrecalentamiento a los diez minutos; y el coste final multiplicó por tres el presupuesto asignado porque mecanizaron piezas complejas en lugar de usar perfiles normalizados. 1) Identifica qué tres tipos de análisis técnico se omitieron por completo y cómo cada omisión provocó directamente uno de los desastres. 2) Formula para cada uno de los apartados omitidos dos preguntas técnicas cuantitativas que el grupo debió haberse planteado antes de cortar el primer material. 3) Propón una prueba experimental de carga sencilla que debieron haber realizado en el taller antes de colgar el aparato definitivo.

Comenta la frase del diseño «la forma sigue a la función»: defiéndela con un ejemplo (un desarmador, una botella con asa) y matízala con otro (una silla de diseño incómoda, un jarrón decorativo). Concluye con tu criterio sobre cuándo la apariencia puede tener prioridad sobre la utilidad.