Ejercicios: Sistemas operativos habituales

Relaciona cada aparato con el sistema operativo que suele llevar: (a) la mayoría de las computadoras de escritorio y laptops, (b) el iPhone, (c) la mayoría de los celulares de otras marcas, (d) las computadoras Mac, (e) muchos servidores y aparatos de la escuela. Sistemas: Windows, iOS, Android, macOS, GNU/Linux.

¿Qué sistema operativo usa la computadora de tu casa o la de tu salón de clases? Descríbelo: nombre, cómo es su escritorio o pantalla de inicio y dos aplicaciones que uses en ella. ¿En qué se parece y en qué se diferencia del sistema de tu celular?

Explica con tus palabras la diferencia entre software libre y software propietario, y pon un ejemplo de programa de cada tipo que conozcas o uses.

Haz una lista de cuatro dispositivos reales de tu entorno (tu celular, la computadora de casa, una consola, el celular de un familiar...) y escribe qué sistema operativo usa cada uno. ¿Cuál te sorprende más y por qué?

¿Verdadero o falso? Justifica cada respuesta: (a) el software libre siempre es gratis; (b) el software propietario puede copiarse y modificarse libremente; (c) GNU/Linux es software libre; (d) Windows es software propietario.

Explica con tus palabras qué es una licencia de software y razona por qué instalar en veinte computadoras un programa comprado para uno solo puede ser ilegal.

¿Qué sistema operativo es el más usado en celulares? ¿Y en computadoras personales? Intenta explicar con tus palabras por qué cada uno domina en su terreno (costo, aplicaciones, costumbre...).

GNU/Linux tiene una mascota, un pingüino llamado Tux, y muchas personas dibujan y comparten sus propios logos del sistema. Razona por qué un sistema que no pertenece a una empresa puede tener mascota y símbolos conocidos por todo el mundo.

La figura muestra dos columnas vacías, una para el software libre y otra para el software propietario, y seis tarjetas con programas y sistemas para clasificar, como se muestra en el esquema.

Coloca cada tarjeta en la columna que corresponda y explica el criterio que has usado para decidir. Después inventa una tarjeta nueva para cada columna.

Muchos municipios y administraciones públicas usan GNU/Linux en sus computadoras. Compara Windows y GNU/Linux para el uso en una escuela pensando en el precio de las licencias, en quién puede estudiar y mejorar el código y en las aplicaciones disponibles, y obtén una conclusión.

Tu familia quiere un programa de retoque fotográfico y duda entre uno libre y gratuito y uno propietario de pago. Compara ambas opciones atendiendo a tres criterios: el precio, quién puede ver y mejorar el código y quién decide los cambios del programa. Termina dando tu recomendación razonada.

En el aula de tecnología hay computadoras con Windows y otras con GNU/Linux. Describe dos diferencias que notarías al pasar de una a otra (aspecto del escritorio, forma de instalar aplicaciones, menús) y una cosa que harías exactamente igual en ambas, explicando por qué.

Una empresa de videojuegos lanza su nuevo título solo para Windows. Analiza qué razones puede tener (cuánta gente usa cada sistema, cuánto cuesta adaptar el juego) y explica qué opciones tienen quienes usan macOS o GNU/Linux para poder jugarlo.

Si un programa libre es gratis, ¿quién paga el trabajo de mejorarlo? Explica dos formas de sostenerse que tienen estos proyectos (donaciones, empresas que venden soporte técnico, voluntariado) y pon un ejemplo, real o razonable, de cada una.

Compara instalar una aplicación desde la tienda oficial del celular con descargarla desde una página web cualquiera: qué controles hace la tienda (revisión de seguridad, lista de permisos) y qué riesgos corres al saltarte esos controles.

Un diseñador afirma que usa macOS «porque todo el mundo del sector lo usa». Analiza cómo influye la costumbre del grupo («todos usan X») al elegir sistemas y programas, qué ventajas y qué peligros tiene ese criterio, y si lo usarías para elegir tu próxima computadora.

Un municipio decide cambiar todas sus computadoras a software libre. Valora dos ventajas y dos posibles problemas de esa decisión (piensa en el dinero, en la capacitación de las personas que las usan y en la compatibilidad con otros programas) y termina dando tu opinión razonada.

La base de Android es software libre, pero muchos celulares traen aplicaciones propietarias instaladas de fábrica que no se pueden borrar. Analiza quién controla realmente el dispositivo en ese caso (el usuario, el fabricante, la empresa de las aplicaciones) y propón dos cosas que, en tu opinión, debería poder decidir siempre quien compra el celular.

Una ONG sin presupuesto debe poner en marcha diez computadoras viejas donadas para un aula rural: necesitan escribir documentos, navegar por internet y usar el correo. Elige el sistema operativo y las aplicaciones que instalarías (todas libres), calcula el costo total en licencias y señala dos limitaciones con las que podrían encontrarse y cómo las resolverías.

Una comunidad autónoma aprueba que todos los institutos utilicen únicamente software libre en sus aulas. Un colectivo de familias protesta afirmando que sus hijos «quedarán en desventaja formativa frente a quienes aprenden con los programas comerciales de las grandes empresas». Rebate esta afirmación con dos argumentos fundamentados sobre el valor educativo y la independencia tecnológica, y diseña dos medidas prácticas para ayudar al profesorado y al alumnado a adaptarse al cambio sin que baje el nivel de las clases.

Los celulares Android de distintas marcas tienen «capas de personalización» diferentes (cada fabricante modifica el sistema a su manera). Explica qué significa que Android sea personalizable y analiza qué problema tienen las actualizaciones en esos celulares frente al iPhone, donde una sola empresa controla aparato y sistema.

Una programadora descubre un fallo de seguridad grave: en un programa libre y en uno propietario. Compara quién puede examinar el fallo y quién puede arreglarlo en cada caso, y razona qué ventaja (y qué posible riesgo) tiene que el código sea abierto cuando hablamos de seguridad.

Una escuela nueva quiere equipar su aula de cómputo solo con software libre: sistema operativo, suite ofimática, navegador, correo y retoque de imagen. Propón el «kit» completo y calcula el ahorro con la expresión $50 \times \$2\,000$ si la alternativa propietaria costaba $\$2\,000$ de licencia por cada una de las $50$ computadoras. Señala además un inconveniente del kit y cómo lo enfrentarías.

Un anuncio afirma: «Nuestro programa es de pago; por eso es mejor que los gratuitos». Analiza si el precio garantiza la calidad de un programa: da dos argumentos a favor de la frase, dos en contra y termina con tu conclusión razonada, citando ejemplos que conozcas.