Ejercicios: Virus y programas maliciosos

Explica con tus palabras qué es un programa malicioso y cuál es la diferencia entre un virus, que necesita infectar otros archivos para propagarse, y un gusano, que se copia a sí mismo y viaja por la red sin ayuda de nadie.

Relaciona cada situación con el tipo de programa malicioso más probable y justifica tu elección: (a) tras instalar un juego descargado de una página web desconocida, la computadora muestra publicidad emergente sin parar; (b) un archivo llamado «fotos del viaje» pedía instalar un «visor» y, desde entonces, han desaparecido las contraseñas guardadas; (c) una aplicación registra en secreto todo lo que se teclea y lo envía fuera del dispositivo.

El esquema clasifica los programas maliciosos más habituales, como se muestra en la figura.

Uno de los tipos aparece tapado con un signo de interrogación: se trata de aquel que se presenta como un programa aparentemente útil pero que, al instalarlo, ejecuta acciones dañinas a escondidas. Indica qué tipo falta y describe con un ejemplo cómo llega a instalarse en un dispositivo.

Explica con tus palabras qué es un software espía (spyware), qué tipo de información busca en un dispositivo y por qué intenta pasar desapercibido el máximo tiempo posible.

Encuentras una memoria USB perdida en el patio de la escuela con una etiqueta que dice «fotos de la fiesta». Explica qué riesgo tiene conectarla a tu computadora para ver qué contiene y qué sería lo correcto hacer con ella.

Al descargar un juego pirata, el instalador pide desactivar el antivirus «para que funcione correctamente». Explica por qué esa petición es una trampa casi segura y qué interés tiene el programa en que apagues tus defensas.

Comenta esta frase: «si mi computadora tuviera un programa malicioso, me daría cuenta enseguida». Razona por qué muchos programas maliciosos buscan pasar inadvertidos y cita tres señales sutiles que pueden delatarlos.

Ordena estas fuentes de descarga de una aplicación de menor a mayor riesgo y justifica tu orden: un portal de programas «gratis» lleno de publicidad, la tienda oficial del sistema, la web oficial del desarrollador.

Explica dos vías habituales por las que un programa malicioso puede entrar en una computadora o en un celular (por ejemplo, adjuntos de correo o aplicaciones de tiendas no oficiales) y describe una precaución concreta que bloquee cada una de ellas.

Un compañero afirma: «mi celular no puede tener virus, porque no es una computadora». Razona por qué esa afirmación es falsa y pon un ejemplo de amenaza real que afecte a los celulares.

La laptop de una familia va muy lenta desde que se instaló una «barra de herramientas» gratuita para el navegador y se abren solas pestañas de publicidad. Explica qué pudo haber pasado, qué tipo de amenaza parece ser y qué pasos seguirías para limpiar el equipo.

Un profesor recibe un correo con el archivo «factura.doc» y, al abrirlo, el programa pide «habilitar macros para ver el contenido». Explica qué son las macros, por qué pueden ser peligrosas en un documento recibido de un desconocido y qué debería hacer el profesor.

Explica qué es una vulnerabilidad de seguridad, cómo la aprovechan los programas maliciosos para entrar sin necesidad de engañar a nadie y por qué los equipos con sistemas antiguos sin actualizar son su blanco favorito.

La computadora de un amigo se ha convertido en «zombi»: forma parte de una red de equipos infectados que atacan páginas web sin que él lo note. Explica cómo ha podido ocurrir, qué señales podría observar en su equipo y qué debería hacer para limpiarlo.

Tras instalar un «hack» (truco) para un juego descargado de un foro, todas las fotos del celular aparecen cifradas y se pide un rescate. Explica qué tipo de ataque sufrió, por qué los trucos y los generadores de monedas son un gancho tan eficaz y qué medida previa habría evitado el desastre.

Elabora una tabla comparativa de virus, gusano y troyano con estas tres filas: necesita infectar otros archivos, se propaga solo por la red, engaña a la persona para que lo instale. Completa las nueve casillas y escribe una conclusión sobre qué tipo exige más colaboración del propio usuario.

La presidencia municipal de una ciudad sufre un ataque: todos sus documentos aparecen cifrados y una nota exige un pago para recuperarlos. Explica qué tipo de ataque es, por qué pagar no garantiza recuperar los archivos y qué dos medidas previas habrían reducido mucho el daño.

Diseña una guía breve de cinco normas para las computadoras de la biblioteca de tu escuela que ayude a evitar programas maliciosos. Justifica cada norma con una frase que explique el riesgo que evita.

Una aplicación gratuita promete «proteger y acelerar» el celular, pero durante la instalación pide permiso para leer los contactos, los mensajes y la ubicación. Analiza si es razonable conceder esos permisos, qué riesgo puede esconder la aplicación y qué comprobaciones harías antes de instalar cualquier herramienta de seguridad.

Un empleado de una empresa recibe un correo que simula ser una factura urgente de un proveedor en un archivo comprimido. Al descomprimirlo y abrir el documento (cuyo nombre real es «factura_abril.pdf.exe»), se ejecuta un troyano en segundo plano. Horas después, los ciberdelincuentes transfieren fondos desde la banca online de la empresa.

1. a) Explica qué dos trucos combinados (uno de ingeniería social y otro de configuración de extensiones en el sistema operativo) engañaron al usuario en el primer eslabón.
2. b) Selecciona dos momentos de la cadena de ataque donde habría sido más eficaz detener la amenaza y determina qué medida tecnológica concreta (por ejemplo, directivas de ejecución de ejecutables, cortafuegos de salida o autenticación de doble factor 2FA) la habría neutralizado en cada uno.

En el aula de Tecnología, varios equipos se han infectado porque el alumnado descarga software para proyectos (editores de vídeo, controladores de impresoras 3D) desde enlaces no fiables. Diseña un protocolo técnico de tres fases («Antes de descargar», «Durante la instalación» y «Tras la primera ejecución») que cualquier estudiante deba aplicar obligatoriamente.

Para cada fase, describe una comprobación técnica precisa (como la verificación de la fuente y de la firma o suma hash, la detección de instaladores empaquetados o la revisión de procesos activos en el sistema) y explica qué tipo de malware o riesgo evita.

Al instalar un programa gratuito de edición de audio, un usuario pulsó «Siguiente» de forma continua sin revisar los paneles intermedios. Al reiniciar, la página de inicio del navegador ha cambiado, se abren anuncios emergentes y el antivirus detecta varios programas clasificados como PUP (Programas Potencialmente No Deseados).

1. a) Diferencia el concepto de PUP del de un virus o gusano tradicional: ¿por qué muchas de estas aplicaciones no se consideran formalmente ilegales a pesar de ser dañinas?
2. b) Explica de qué manera los desarrolladores emplean «patrones oscuros» (dark patterns) en el diseño visual de los instaladores para inducir al usuario a autorizar la instalación de software no deseado.
3. c) Describe el procedimiento técnico que debe seguirse para desinstalar por completo estos programas y restaurar los navegadores sin formatear el equipo.

Un compañero de clase afirma: «A mí me da igual si mi ordenador se infecta: no uso banca online, no tengo dinero en mis cuentas y mis archivos no le importan a nadie, así que ningún ciberdelincuente gana nada atacándome».

Rebate su postura demostrando tres usos reales y lucrativos que los atacantes dan a un equipo infectado perteneciente a un usuario sin datos de valor aparente (utilizando conceptos técnicos como redes zombi o botnets para ataques de denegación de servicio, minería oculta de criptomonedas y suplantación de identidad para propagar phishing). Justifica por qué mantener un equipo desprotegido es un riesgo para el resto de la comunidad digital.

Navegando por una página de descarga de archivos, a un estudiante le salta una ventana en el navegador que imita la interfaz de Windows Defender, con una sirena de aviso y el mensaje: «¡ALERTA CRÍTICA! Tu equipo tiene 37 virus troyanos que están destruyendo el disco C:. Descarga este limpiador antes de 60 segundos para no perder tus datos».

1. a) Demuestra, basándote en el aislamiento de procesos del navegador (sandbox) y en la arquitectura del sistema operativo, por qué es técnicamente imposible que una página web conozca el estado real de los archivos del disco duro.
2. b) Identifica a qué categoría de engaño corresponde este mensaje (scareware) y predice qué ocurrirá en el sistema si el usuario hace clic y abre el archivo que le ofrecen para «desinfectar».
3. c) Explica qué dos acciones correctas debe realizar el usuario para cerrar esa advertencia sin interactuar con los botones de la ventana maliciosa.