Ejercicios: Los agentes económicos y el flujo circular de la renta

Nombra los tres grandes agentes económicos y explica en una frase qué hace cada uno. Pon un ejemplo de tu propia vida para cada uno (tu familia, una empresa que conozcas, un servicio del Estado que uses).

Clasifica estos flujos en reales (cosas o trabajo que se mueven) o monetarios (dinero que se mueve): (a) el sueldo que cobra tu mamá; (b) las horas que trabaja; (c) la torta que compras en la cafetería; (d) los $\$40$ que pagas por ella; (e) los impuestos que paga una tienda; (f) la carretera que construye el Estado.

La figura muestra el flujo circular de la renta entre familias y empresas, pero una de las corrientes está tapada con un signo de interrogación.

1. a) La corriente tapada vuelve de las empresas a las familias llevando dinero: indica qué es y de dónde sale.
2. b) Explica por qué hablamos de flujo «circular»: sigue con el dedo el recorrido completo de $\$100$ desde el sueldo de una trabajadora hasta que vuelve a una empresa.

La mamá de Sofía es profesora de una preparatoria pública. Describe el circuito completo: qué flujo da ella, qué flujo recibe, de dónde sale el dinero de su sueldo (sigue los impuestos) y qué flujos genera su familia al gastarlo en el supermercado de la colonia.

De repente, todas las familias de una colonia deciden ahorrar la mitad de lo que gastaban en entretenimiento (cines, cafeterías, estéticas). Explica qué les ocurre a las empresas de la colonia en el flujo circular, qué pueden terminar haciendo con los sueldos y por qué un ahorro que es bueno para cada familia puede enfriar la economía de la colonia si lo hacen todas a la vez.

Tu escuela es pública: nadie paga por estudiar en ella, pero no es gratis. Explica quién la financia, con qué flujos (de dónde sale el dinero y a dónde va), y nombra dos servicios públicos más que uses o vayas a usar, indicando el impuesto que los sostiene.

La fábrica de muebles de un pueblo, con $80$ trabajadores, cierra. Traza los efectos en cadena sobre el flujo circular del pueblo: qué dejan de recibir las familias, qué dejan de comprar en las tiendas, qué les pasa entonces a esas tiendas y qué recauda de menos el municipio. ¿Por qué se dice que los efectos se multiplican?

En el circuito hay «fugas» (dinero que sale del gasto corriente: ahorro, impuestos) e «inyecciones» (dinero que entra: gasto público, inversión de las empresas). Clasifica cada ejemplo como fuga o inyección y explica su efecto: (a) una familia ahorra $\$4\,000$ al mes; (b) el municipio construye una unidad deportiva; (c) una panadería compra un horno nuevo; (d) suben los impuestos.

La feria de emprendimiento de la escuela funciona como una minieconomía: los equipos venden productos, la asociación de padres de familia presta dinero inicial y cobra un pequeño «impuesto» del $5\ \%$ de las ventas para financiar el viaje escolar. Dibuja y describe su flujo circular (agentes, flujos reales y monetarios) y analiza qué pasaría si nadie comprara en la feria.