Ejercicios: Residuos y biodiversidad

Defina qué es un xenobiótico y ponga dos ejemplos, explicando por qué los organismos descomponedores tienen dificultad para degradar estas sustancias.

Diferencie bioacumulación y biomagnificación apoyándose en una cadena trófica marina de tres niveles que usted elija.

Enumere la jerarquía de gestión de residuos (reducir, reutilizar, reciclar, valorizar y eliminar) ordenada de más a menos recomendable, y ponga un ejemplo cotidiano de cada nivel.

Explique la diferencia entre un vertedero controlado y un vertedero incontrolado, y señale dos riesgos ambientales del segundo (lixiviados, gases, incendios, proliferación de vectores).

Explique qué es la economía circular y en qué se diferencia del modelo lineal «extraer, fabricar, usar y tirar», poniendo un ejemplo de producto rediseñado según criterios circulares.

¿Qué es el compostaje? Indique qué residuos admite y cuáles no, explique qué proceso biológico ocurre en la pila (descomposición aeróbica) y qué producto se obtiene y para qué sirve.

Defina biodiversidad y explique sus tres niveles —diversidad genética, de especies y de ecosistemas— poniendo un ejemplo de cada uno.

Explique qué es una especie exótica y en qué condiciones pasa a considerarse invasora, citando un ejemplo de especie exótica no invasora en Honduras y otro de invasora.

El esquema muestra la concentración de un pesticida persistente en una cadena trófica de una bahía. Calcula el factor de biomagnificación entre el agua y las aves pescadoras (señalado con «?»), y explica por qué los depredadores finales son siempre los más afectados.

Explique qué son los microplásticos, cuáles son sus dos orígenes principales y por qué resulta tan difícil retirarlos del océano. Proponga dos medidas eficaces para reducir su llegada al mar.

Relacione la pérdida de biodiversidad con la pérdida de servicios ecosistémicos utilizando dos ejemplos concretos (por ejemplo polinizadores, humedales o arrecifes), e indique qué tipo de servicio se degrada en cada caso.

Las autoridades recomiendan limitar el consumo de atún, pez espada y marlín, especialmente a embarazadas y niños, por su contenido en mercurio. Explique, usando los conceptos de persistencia, bioacumulación y biomagnificación, por qué el mercurio se concentra precisamente en los grandes peces depredadores y no en las sardinas.

Explique qué es la valorización energética de residuos (incineración con recuperación de energía) y analice sus ventajas (menos vertido, electricidad) y sus inconvenientes (emisiones, cenizas, desincentivo del reciclaje) frente a la prevención y el reciclado.

Las llamadas «islas de plástico» se forman en el centro de los grandes giros oceánicos. Explique cómo las corrientes concentran allí los residuos flotantes, por qué el plástico no desaparece sino que se fragmenta en microplásticos y qué dificultades tiene su limpieza a gran escala.

El ritmo actual de extinción de especies se estima decenas o cientos de veces superior al ritmo de fondo del registro fósil. Explique qué es el ritmo de fondo de extinción, cite las grandes causas de la crisis actual (destrucción de hábitat, sobreexplotación, especies invasoras, contaminación, clima) y razone por qué se habla de una posible sexta extinción masiva.

Explique qué es el ecodiseño y describa dos ejemplos de productos rediseñados para generar menos residuos (aparatos reparables y con repuestos, envases de un solo material, productos recargables), indicando qué principio de la jerarquía de residuos aplican.

Reto del tema. Auditoría de sostenibilidad doméstica y acción climática.

Convierta su hogar en un observatorio ambiental y diseñe un plan de transición ecológica siguiendo estas fases:

1. Recursos y residuos: Pese durante 24 horas los residuos generados en su casa ($m$ en kg), separándolos por fracciones (orgánico, envases, papel, resto). Acceda a la página web de la Empresa Nacional de Energía Eléctrica (ENEE) y anote el porcentaje de energía renovable del día (por ejemplo, $54.3\,\%$).

2. Clima y biodiversidad: Consulte en la Comisión Permanente de Contingencias (COPECO) o en el Servicio Meteorológico Nacional la serie de temperaturas de su departamento del último mes y detecte si hay anomalía térmica positiva. Investigue y describa brevemente cómo este patrón climático y el modelo de consumo actual amenazan a una especie o ecosistema característico de su región.

3. Plan de mitigación: Elabore un informe de una página que incluya la tabla de datos obtenidos y proponga tres medidas viables y argumentadas para reducir la huella de $\text{CO}_2$, optimizar recursos y favorecer la biodiversidad local desde su entorno cotidiano.

Se valorará:

• Rigor en la toma de datos empíricos y en el uso de fuentes oficiales (ENEE y COPECO o el Servicio Meteorológico Nacional).

• Conexión argumentada entre modelo de consumo, cambio climático y pérdida de biodiversidad.

• Viabilidad, fundamentación científica e impacto de las propuestas de desarrollo sostenible.

• Claridad de redacción, estructuración y síntesis del informe presentado.